常有媽媽說(shuō)，養(yǎng)娃心好累啊，孩子的表現(xiàn)好像總是不如人意，讓人窩火：
覺(jué)得TA磨磨嘰嘰不夠快；
覺(jué)得TA成天哭哭唧唧沒(méi)完沒(méi)了；
覺(jué)得TA一天到晚惹是生非不消停。
所以：
我們催促TA：快一點(diǎn)；
我們開(kāi)解TA：這沒(méi)什么大不了；
我們苦口婆心地告知TA：這樣不行那樣不對(duì)，幫他少走彎路。
我們著急拉著孩子向前、向上、向完美，卻發(fā)現(xiàn)，像是有反作用力一般，你拉得越用力，他走得越慢、做得越差…...
我們總是求速度、看結(jié)果，卻忽略了，教育最真正的本質(zhì)是等待。
磨蹭？我們慢，孩子才能快
某個(gè)下雨天擠公交去上班，車上人很多，忽然感覺(jué)有人用雨傘扎了我后背一下，而且雨傘貼我很近，水全都滴到了我身上！
半分鐘內(nèi)過(guò)去了，我不僅沒(méi)有等到道歉，甚至沒(méi)等到對(duì)方任何表示，簡(jiǎn)直欺人太甚！剛要轉(zhuǎn)身說(shuō)兩句，看到的一幕卻讓我怒氣全消。
原來(lái)，是位媽媽帶著一個(gè)小寶寶，東西多不說(shuō)，水杯還掉在了地上，她在彎腰去撿時(shí)，掛在背包上的雨傘扎到了我，起來(lái)后因?yàn)椴槐戕D(zhuǎn)身，所以雨水滴在我身上，她也并不知道。
最后我非但沒(méi)有去理論，還幫這位媽媽找了個(gè)座位。
你先去了解真相，才會(huì)真正愿意去等。
所以，不妨先看看那個(gè)磨蹭的孩子，磨蹭的真正原因是什么。
腦科學(xué)里曾經(jīng)有個(gè)理論，安全感越強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)越快、做事越積極。
如果安全感尚未得到滿足，寶寶就總是提心吊膽著父母的督促、想著平息媽媽的怒火，一直受焦慮的心態(tài)影響，他將很難集中精力去主動(dòng)專心地學(xué)習(xí)或完成一件事。
你關(guān)注的，是事情本身，而孩子關(guān)注的，卻是你。
所以，不要?dú)饧睌牡卮叽�，而是平靜地提醒孩子接下來(lái)該做的事，然后等一等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子反而會(huì)快起來(lái)。
哭鬧？等待才能真正平復(fù)情緒
撒潑耍賴誰(shuí)沒(méi)遇上過(guò)？看見(jiàn)吃的、玩的不買就哭鬧、滿地打滾誰(shuí)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)？
不得不承認(rèn)，天下孩子一般“熊”。
兒童心理學(xué)者黛博拉·麥克納馬拉博士說(shuō)：
讓孩子將脾氣發(fā)完，而不要試圖阻止孩子發(fā)脾氣。發(fā)脾氣本身是無(wú)害的，阻止發(fā)脾氣才是。
我們都知道孩子的“情緒腦”要比“理智腦”優(yōu)先發(fā)育。
當(dāng)孩子情緒爆發(fā)時(shí)，他弱小的“理智腦”根本控制不住強(qiáng)大的“情緒腦”。
此時(shí)如果講道理完全是白費(fèi)口舌，強(qiáng)行制止更不能從本質(zhì)上解決問(wèn)題。
先等一等，接納他的情緒，讓他知道，在無(wú)助的這個(gè)時(shí)刻，是有人愛(ài)著他的，等孩子的情緒平靜下來(lái)后，再和他一起找原因、找方法。
犯錯(cuò)？給孩子嘗試的機(jī)會(huì)
之前讀過(guò)一本書《窗邊的小豆豆》。
書中的主人公小豆豆，是常人眼里典型的問(wèn)題孩子。被原來(lái)學(xué)校勸退，進(jìn)入新學(xué)校——巴學(xué)園后，順利完成了自己的學(xué)業(yè)。
這本書之所以成為經(jīng)典，它最大的亮點(diǎn)就是告訴我們一個(gè)深刻的道理——最好的教育是等待。
成年人需要的是結(jié)果，而孩子需要的是成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)路上犯錯(cuò)不可怕，但連“試錯(cuò)”的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，才最可怕。
哪怕在成人角度來(lái)看是錯(cuò)的、沒(méi)有意義、沒(méi)有價(jià)值的事，只要沒(méi)有什么危險(xiǎn)，都請(qǐng)等一等。
你每幫孩子做一件她力所能及的事，都是在剝奪她挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝挫折、成就自我的機(jī)會(huì)。
你每著急催促孩子做一件事，都是在分散他內(nèi)心平和、有條不紊、不驕不躁地完成一件事的精力。
等待很難，也很值錢。
因?yàn)樗ǖ氖歉改傅臅r(shí)間、精力，是本來(lái)可以去做更多事、賺更多錢的機(jī)會(huì)成本，但是，它很值得。
