目前，各地中小學(xué)已經(jīng)結(jié)束了“雙減”后的第一次期末考試。
這次期末考試的成績，直接反映了孩子在大規(guī)模減負(fù)后，受到了怎樣的影響。
一位家長留言，說他兒子的期末考，一門考了“B”，兩門考了“C”，拿回來的試卷上全是紅色叉叉。
孩子成績滑坡，帶動(dòng)了多少父母的焦慮。
即將迎來假期，會進(jìn)一步拉開孩子差距。
“雙減”以后，如何讓孩子學(xué)得更好，學(xué)得更快，學(xué)得更全面，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
在期末考試后，家長不要只關(guān)注成績，要和孩子一起分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題，更要和孩子一起改進(jìn)提升，打敗問題。
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對于成績：
高分不捧，低分不棒
家長對待成績的態(tài)度，決定了孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
有的家長盲目追求高分，以成績評價(jià)孩子，孩子考好了就夸，考砸了就罵。
不僅會打擊孩子的信心，傷害孩子的心靈，還給孩子樹立了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀——
“學(xué)習(xí)是為了高考分/我是為了父母而學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)讓我很難受……”
也有家長熱衷攀比，自家孩子考好了就到處炫耀，自家孩子沒考好，就說ta不如“別人家的孩子”。
導(dǎo)致孩子——
努力了卻沒有被看到，慢慢地就不愿努力；
永遠(yuǎn)得不到父母的認(rèn)可，一輩子活在自卑當(dāng)中。
成績從來都不是評價(jià)一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，教育也不能一味追求高分。
「高分不捧，低分不棒」，才是家長對待孩子成績應(yīng)有的態(tài)度。
當(dāng)孩子考了好成績時(shí)，我們要贊美其付出的努力和堅(jiān)持，再引導(dǎo)其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)孩子成績不理想時(shí)，我們要用科學(xué)的批評使孩子吸取教訓(xùn)，用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)給孩子樹立信心。
再和孩子一起分析試卷，找出錯(cuò)因，查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)，真正幫助孩子從每一次考試中有所收獲。
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對于試卷：
做好分析，查漏補(bǔ)缺
一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：
80%的學(xué)生都不清楚自己在考試中真正存在的問題，85%的老師和家長對問題原因也沒有做到追根溯源。
但是，考試是最好的學(xué)習(xí)診斷，可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問題。
發(fā)現(xiàn)遺憾之錯(cuò)，改進(jìn)考試習(xí)慣。
審題不認(rèn)真、計(jì)算不準(zhǔn)確、答題不完整、寫錯(cuò)了答案等等，原本可以規(guī)避的丟分，都是遺憾之錯(cuò)。
可以從平時(shí)作業(yè)上，培養(yǎng)孩子仔細(xì)、嚴(yán)密、專注的考試習(xí)慣：
要求孩子寫作業(yè)嚴(yán)肅對待，認(rèn)真書寫，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并且仔細(xì)檢查。
發(fā)現(xiàn)模糊之錯(cuò)，做好查漏補(bǔ)缺。
對知識記憶不準(zhǔn)確、理解不透徹、應(yīng)用不自如，就會出現(xiàn)做過的題目考試時(shí)不會做，答題時(shí)將知識點(diǎn)張冠李戴等問題。
分析試卷，整理錯(cuò)題，要求孩子做一份“知識缺漏表”，對照表格反復(fù)學(xué)習(xí)這些沒學(xué)好的內(nèi)容，再做一些練習(xí)來鞏固。
發(fā)現(xiàn)不會之錯(cuò)，鞏固基礎(chǔ)知識。
孩子完全不會的，卷面上就會空白一片，或者胡亂寫、隨便蒙，完全沒有思路或應(yīng)用可言。
針對這一類基礎(chǔ)差的孩子，假期最重要的工作就是復(fù)習(xí)，把課本多學(xué)幾遍，把習(xí)題多做幾遍，把錯(cuò)題多過幾遍。
3
對于學(xué)習(xí)：
培養(yǎng)習(xí)慣，提高能力/color]
同一個(gè)班級，同一個(gè)老師，孩子之間之所以出現(xiàn)差距，往往是習(xí)慣的不同。
好習(xí)慣是最重要的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)能力才得以提升。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，包括自覺學(xué)習(xí)、專心致志、獨(dú)立思考、制定計(jì)劃等方面。
家長應(yīng)充分激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到成就感，愿意持之以恒地堅(jiān)持下去。
培養(yǎng)時(shí)間管理的習(xí)慣。
孩子空閑時(shí)間增多了，就要學(xué)會合理支配空閑時(shí)間，防止染上拖延、懶散等陋習(xí)。
家長應(yīng)督促孩子做好每一天的規(guī)劃，計(jì)劃好每一天用來學(xué)習(xí)的時(shí)間，并安排好每一科要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
培養(yǎng)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)得好，孩子就能及時(shí)理解并記住每天所學(xué)的知識，通過復(fù)習(xí)聯(lián)系新舊知識，構(gòu)建知識架構(gòu)。
預(yù)習(xí)得好，孩子上新課時(shí)就能有的放矢，在老師講到重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)豁然開朗，醍醐灌頂。
放假期間，孩子也要堅(jiān)持復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，鞏固本學(xué)期學(xué)過的知識，提前學(xué)習(xí)下學(xué)期的知識，做好新舊知識的銜接。
培養(yǎng)總結(jié)反思的習(xí)慣。
“吾日三省吾身”，不管寫作業(yè)還是考試，之后都要進(jìn)行總結(jié)、歸納和反思。
家長要培養(yǎng)孩子反思的習(xí)慣，反思做錯(cuò)的題，在反思中查漏補(bǔ)缺，總結(jié)規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)定好計(jì)劃。
4
對于寒假：
規(guī)劃假期，拉開差距
“雙減”政策規(guī)定，學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
如此，孩子即將迎來“雙減”后的、沒有補(bǔ)課的、作業(yè)量驟減的第一個(gè)長假，家長一定要重視起來！
建議家長和孩子提前做好寒假計(jì)劃，規(guī)劃在這個(gè)假期要學(xué)習(xí)什么，要做什么事情，要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)等。
按時(shí)完成作業(yè)，盡量在春節(jié)前完成，享受一個(gè)輕松的春節(jié)。
培養(yǎng)興趣愛好，拓展孩子的多樣才能，鍛煉孩子的意志毅力。
加強(qiáng)課外閱讀，讀經(jīng)典名著，讀喜歡的書，家長陪孩子一起閱讀。
適當(dāng)鍛煉身體，和孩子打打球、跑跑步、曬曬太陽，增強(qiáng)孩子體魄。
體驗(yàn)生活百態(tài)，帶孩子去旅行，去參觀博物館，去參加冬令營等等。
分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子切身體會父母的不易，更加珍惜現(xiàn)在所擁有的。
5
作為家長：
長期督促，做好榜樣
“雙減”的目的，是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但沒有減少家長的教育責(zé)任。
父母的陪伴決定孩子的教育，父母的行為決定孩子的習(xí)慣，父母的規(guī)矩決定孩子的底線，父母的信任決定孩子的能力。
比起以前，父母肩上的責(zé)任更重，家庭教育的影響更大，兩者在教育孩子上發(fā)揮更重要的作用。
說千道萬，不過“榜樣”二字。
父母希望孩子成為什么樣的人，自己就要先做這樣的人。
真正好的教育，永遠(yuǎn)是言傳身教。
父母用自己的自律，引領(lǐng)孩子自律；用自己的好學(xué)，引領(lǐng)孩子好學(xué)；用自己的勤奮，引領(lǐng)孩子勤奮。
父母的一言一行，就是孩子最直觀的教科書，理應(yīng)率先垂范，以身作則，做好孩子的榜樣。
真正促使孩子“變好”的，永遠(yuǎn)是“更好”的父母。
《正面管教》提出：如果我們要讓孩子變得更好，父母們就必須成為更好的教育者。
做個(gè)成長型父母，用自己的不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的榜樣行動(dòng)，改變孩子，成就孩子！
成功的教育背后，從來沒有偷懶的父母!
“雙減”之后，“拼家長”的時(shí)代正式到來，希望所有家長都能抓住這一機(jī)遇！
