記得樓主本人的幼升小也是有面試回答問題這一環(huán)節(jié)的，現(xiàn)在想來1995年的公辦小學(xué)的入學(xué)都有面試了（暴露年齡），也算是比較新潮的學(xué)校了。
不過聽說當(dāng)時的面試只是用來作為分班的依據(jù)，不作為擇校的依據(jù)，畢竟公辦小學(xué)還是以戶口為錄取條件的，但是時至今日我仍然記得當(dāng)時老師問過我的兩個讓我印象深刻的問題，一個是交通指示燈里的黃燈是什么意思？還有一個就是如果你在森林里遇到壞人了怎么辦？
之所以我對這兩個問題印象深刻是因為這兩個問題我不會答，因為我一直聽到大人念叨紅燈停綠燈行，怎么好像沒聽到黃燈干嘛，結(jié)果我就瞎猜告訴老師黃燈是等一等的意思，老師問我紅燈不也是等一等嗎，于是幼小的我就懵逼了；第二個問題我想了半天告訴老師那就打電話報警，結(jié)果老師問我在森林里沒有電話怎么辦（1995年確實還是座機(jī)比較普及的年代）？幼小的我再次陷入了深思，出了面試教室剛好遇到我鄰居小朋友，問他第二個問題怎么回答的，他說喊救命，頓時覺得他這個答案很好老師無法反駁。
現(xiàn)在我整理了2018年杭州民辦小學(xué)入學(xué)面試學(xué)生部分的問題，發(fā)現(xiàn)像我小時候那種常識性問題已經(jīng)很少有學(xué)校去考察了，據(jù)手頭現(xiàn)有資料就文瀾科技城小學(xué)和時代小學(xué)的面談里涉及到的常識類問題比較多，其他學(xué)校的問題我按八大能力歸類總結(jié)了一下，希望對家長們?nèi)绾卧谟咨≈霸谄綍r生活玩樂中有意識的去培養(yǎng)小孩的這八大能力有所幫助，畢竟現(xiàn)在家長都追求如何高質(zhì)量的陪伴小孩，平時把這些題寓教于樂，我想也是很大程度上豐富了親子活動的一部分內(nèi)容。
我把考察的學(xué)校名稱也寫在了每項后面，如果里面有你們的目標(biāo)學(xué)校，那你們也可以有針對性的按照學(xué)校喜歡在哪些能力上突出的小孩的方向去準(zhǔn)備。
（注：以上分類總結(jié)來源于小學(xué)去哪兒整理的家長經(jīng)驗，并不是所有學(xué)校的所有題目都包含了，由于是小朋友復(fù)述給家長，可能與實際題目還有所偏差。）
從以上分類總結(jié)不難看出看圖講故事和跳繩幾乎大部分民辦學(xué)校都選擇了這兩項測試，其他的測試平時在家里家長按同樣的思路舉一反三和孩子互動起來也很簡單，如果家長覺得容易忘記可以把上面的幾段打印出來貼在家里，時不時想起就做個小游戲之類的，輕輕松松就能應(yīng)對幼升小中面談孩子的套路。
下篇會開講民辦小學(xué)偏愛哪種家庭之家長篇。
