所謂“零起點”，指的是學生在入學前，未參加過校外形式的輔導學習，小學一年級從零開始進行學校正規(guī)教育。早在2013年，教育部就提出要嚴格按照課程標準開展“零起點”教學。
此外，在前段時間教育部、國家衛(wèi)生健康委員會等八部門聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中明確提出：學校層面，要減輕學生學業(yè)負擔，小學一二年級不留書面作業(yè)，每學期考試不得超過1次。
“說好的‘零起點’、‘沒有書面作業(yè)’呢？”不少爸媽心中，都有同一個疑惑。開學還不到一個月，家長和孩子就被課后作業(yè)搞得雞飛狗跳了。
小編的老朋友樂爸（拱墅區(qū)少年宮社區(qū)學院聯(lián)合支部副書記張敏）本學期也是一枚一年級家長。日前，他在自己的公眾號上關(guān)于一年級孩子的作業(yè)做了個小調(diào)查，并公布了數(shù)據(jù)——
調(diào)查樣本
共收到全國各地有效問卷1080份；
小學一年級占54.35%，小學二年級占45.65%；
調(diào)查對象涉及全國28個省市自治區(qū)，其中浙江占72.22%；
公立學校占89.26%，私立學校占10.74%。
調(diào)查結(jié)果
零起點教學執(zhí)行情況不容樂觀
調(diào)查顯示，孩子沒有上過幼小銜接類培訓班，屬于零起點的占49.72%，而不屬于零起點的占50.28%。可見，雖然教育部門一再強調(diào)小學一年級零起點教學，但超過一半的家長還是不相信。
那現(xiàn)實情況又如何呢？老師零起點教學的占48.61%，老師教學進度很快，不是零起點的占23.52%，還有27.87%的家長對老師是否零起點教學不是很清楚�？梢�，教育部三令五申小學一年級零起點教學，執(zhí)行情況不容樂觀。
不布置書面回家作業(yè)成了一紙空文
小學一二年級不布置書面回家作業(yè)的規(guī)定成了一紙空文，不但有，還嚴重超量。
2013年教育部出臺《小學生減負十項規(guī)定》，在征求意見稿階段，規(guī)定小學生不留書面家庭作業(yè)，引起一片嘩然，經(jīng)過修改后正式出臺規(guī)定，小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過1小時。
2018年暑期，教育部、國家衛(wèi)健委等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，再次明確提出小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)完成時間不得超過1小時。
該項規(guī)定執(zhí)行情況又如何呢？
調(diào)查結(jié)果顯示：小學一二年級有書面家庭作業(yè)的占87.5%，沒有書面家庭作業(yè)的僅占12.5%，教育部關(guān)于小學一二年級不留書面家庭作業(yè)的規(guī)定成了一紙空文。
對小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)這項規(guī)定，一直存在爭議。
很多教育專家及一線教師認為，小學一二年級布置書面家庭作業(yè)，非常有必要，即有利于知識的鞏固，也是培養(yǎng)良好的學習習慣，但一定要適量。
國外也專門針對小學生書面家庭作業(yè)做過大量的實證研究，結(jié)果表明小學生有必要做些適量的書面家庭作業(yè)，且隨著年級的升高，書面家庭作業(yè)對學生的學習正面影響越大。
那國外的情況如何？
德國小學一年級學生有書面家庭作業(yè)，時間在30分鐘以內(nèi)；法國小學一年級學生也有書面家庭作業(yè)，公立學校一般作業(yè)量在10分鐘左右，私立學校一般在30分鐘以內(nèi)；英國小學一年級每周會有一次書面家庭作業(yè)，時間在10分鐘到30分鐘之間；美國小學一年級沒有書面家庭作業(yè)，但會有各種綜合性的研究作業(yè)。
那么問題來了：如果小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)的規(guī)定，沒有經(jīng)過實證研究，那還有其科學性嗎？
對于減負，教育部長也明確說了，是減去過重的負擔，而不是一刀切地減去所有的學業(yè)負擔。
如果此項規(guī)定經(jīng)過科學論證，確實有利于學生的發(fā)展，那么就要嚴格執(zhí)行，對于87.5%都不執(zhí)行的學校、老師，要嚴肅處理。
對于小學一二年級要不要布置書面家庭作業(yè)尚有爭議，但如果有書面作業(yè)也要適量，這個是毋庸置疑的。
然而，調(diào)查結(jié)果顯示，小學一二年級平均每天的書面家庭作業(yè)控制在30分鐘以內(nèi)的僅占36.11%，需要每天做作業(yè)2小時及以上的達到了15.42%，屬于嚴重超量。
具體按年級來統(tǒng)計，小學一年級每天書面家庭作業(yè)30分鐘以內(nèi)的占40.72%，到了二年級作業(yè)量在30分鐘以內(nèi)的僅占20.89%，一年級的書面家庭作業(yè)量超量，二年級更是嚴重超量。
減負減負，為什么越減越重？這個無解的題，依舊困擾著每一位教育者（包括家長），最終苦了孩子。
小學低段學生學業(yè)負擔重，家長普遍焦慮
調(diào)查結(jié)果顯示，小學一二年級家長認為孩子學業(yè)負擔有點重和很重的占到了46.48%，而面對孩子的學習，一二年級家長感到焦慮和非常焦慮的占到了62.31%。
可見，學業(yè)負擔重、家長焦慮已經(jīng)成了這個時代的教育標配，你不是一個人在戰(zhàn)斗。不講作業(yè)母慈子孝，一陪作業(yè)就雞飛狗跳，成了當下小學生家庭的日常。
這才小學一二年級啊，后面的求學道路還路漫漫著呢，這可咋辦？
“幼小銜接班”并未讓孩子贏在起跑線上
為了不讓孩子輸在起跑線上，“全民搶跑”愈演愈烈，幼兒園托班的孩子已經(jīng)奔波在數(shù)學培訓班，孩子的課余時間不是在培訓班就是在去培訓班的路上。教育部關(guān)于幼兒園小學化的整頓、關(guān)于校外培訓機構(gòu)的整頓，都無法緩解家長的過度焦慮。
為了讓孩子順利適應小學的學習生活，幼兒園的孩子上所謂的“幼小銜接班”的越來越多（本次調(diào)查顯示50.28%的孩子上過幼小銜接班）。
那么上過“幼小銜接班”的孩子是否在學習上更輕松些呢？本次調(diào)查結(jié)果令人震驚，顛覆了大家對“幼小銜接班”的認知。
調(diào)查結(jié)果顯示：
在學業(yè)負擔方面，一年級上過幼小銜接班有基礎的孩子，感到學業(yè)負擔較重和很重的占36.1%，感到輕松的占20.13%；零基礎的孩子則學業(yè)負擔感到重和很重的占43.43%，感到輕松的占17.52%。
而到了小學二年級，上過幼小銜接班有基礎的孩子，感到學業(yè)負擔較重和很重的占58.26%，感到輕松的占7.83%；零基礎的孩子學業(yè)負擔感到重和很重的占51.71%，感到輕松的占10.65%。
由此可見，上過幼小銜接班的孩子在一年級起始階段，略占優(yōu)勢，而到了小學二年級，其劣勢開始顯現(xiàn)。雖然幼小銜接班的知識搶跑會讓孩子暫時感覺輕松些，但也會給孩子一種學習很簡單的錯覺，產(chǎn)生課堂學習不夠?qū)Ｐ牡雀弊饔�，這點其實早已不是秘密，但短視的家長依舊在飛蛾撲火般的追隨。
本次調(diào)查的另外一組數(shù)據(jù)也印證了這個道理。面對孩子的學習，家長的焦慮感和親子關(guān)系方面，也沒有因為上了幼小銜接班而具備優(yōu)勢，到了小學二年級，上過幼小銜接班的家長感到更焦慮，親子關(guān)系進一步惡化。
看了這份調(diào)查，有人得出了一個結(jié)論：目前，小學低段年級“零基礎”、“無書面作業(yè)”的傾向依舊不明顯。無論是幼小銜接班的存在，還是伢兒們越來越重的作業(yè)負擔，都會讓家長和孩子越來越累。
網(wǎng)友評論
@文建：我娃已上四年級，以一個過來人的身份分享一下感想：人生是長跑，起跑線是在父母身上。一年級是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，適度作業(yè)量可以養(yǎng)成好的作業(yè)習慣。另外，跳繩，閱讀這些也是必不可少的。上了小學，學習真正開始，責任意識與任務意識也是通過這些作業(yè)的落實培養(yǎng)的。當壓力撲面而來時，家長要有一顆平靜的心，積極面對，幫扶孩子過一道道關(guān)。
@李倩：作業(yè)時長也有個對比的，之前一二年級兒子每天20分鐘就能搞定的作業(yè)，班里有的同學要搞到十點，效率和習慣其實也很重要。希望家長關(guān)心的不僅僅是一時的成績，要培養(yǎng)好學習習慣，有益于孩子長遠發(fā)展。
@道法自然：人與人是不一樣的，同樣的作業(yè)有的只要20分鐘就完成了，有的要兩小時。所以布置30分鐘以內(nèi)的作業(yè)這種規(guī)定，就是扯淡。
@詹詹：分析得很透徹！我一直想不通，教育部門為何一定要揪著“一二年級不留書面作業(yè)”這塊遮羞布干嘛？搞得老師千方百計偷偷摸摸變相的布置作業(yè)，家長一邊嘆氣一邊不得不配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè)。我們小時候讀書一年級也有作業(yè)啊，而且一年級的課后作業(yè)又不難，無非是抄寫生字，我印象中抄十遍二十遍也有的，并沒有覺得負擔重。光明正大地布置作業(yè)且適當?shù)牧课矣X得沒有家長會反對吧？
@大橙子：理想豐滿，現(xiàn)實骨感。就算不想這樣雞飛狗跳，但是我們都深諳不積跬步無以至千里的道理，也體驗不多加練習無以出成績的常識。教材題目越來越難，減負雜減？今天我女兒的閱讀題（三年級）是伊索寓言愛唱歌的蝸牛，要求答這個故事告訴了我們什么道理，我百度，答案告訴了我們不合時宜的行為都會收到非議。三年級理解得到嗎，再說這蝸牛的表現(xiàn)怎么不合時宜了，都是些什么鬼？
@萌：聽上級話不做作業(yè)的家長坑娃呀。
@癡癡：兒子零基礎上一年級，兵荒馬亂的開始！女兒再不敢零基礎，肯定要做些準備。
@佳兒：減負這個詞從我讀書的時候就開始說了，我是80后。相信他，你就輸了。
@水晶石：有的幼兒園聽話，不上一年級內(nèi)容，但是有的上啊！有的小學聽話，零基礎教學，但是有的非零��！不統(tǒng)一，如何讓家長不焦慮？
