北京高考改革，把英語(yǔ)的150分調(diào)整到100分，不少網(wǎng)友叫好，而且目前全國(guó)各地高考改革，都拿英語(yǔ)開(kāi)刀。 說(shuō)真的，我個(gè)人雖然英語(yǔ)大約世界第一（你要倒著數(shù)），但不反對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，本人主要工作是寫(xiě)作，但因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好，看外國(guó)的文學(xué)作品，都是翻譯的。而我深知，翻譯過(guò)來(lái)的東西，要么再加工，要么“閹割”過(guò)。
其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很有用的東西，只是中國(guó)教育本身有問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，卻不注重語(yǔ)言本身，而注重考試過(guò)關(guān)。
我一個(gè)朋友，三年級(jí)學(xué)英語(yǔ)，大學(xué)本科，勉強(qiáng)過(guò)了四級(jí)。
后來(lái)從事網(wǎng)站制作的工作，因?yàn)楣ぷ餍枰�，有時(shí)客戶要求網(wǎng)站要英文版，開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。辦法很簡(jiǎn)單，一是盡可能找老外聊QQ，把外國(guó)朋友打來(lái)的語(yǔ)言，通過(guò)谷歌翻譯一下，然后把自己要回答的話，也通過(guò)翻譯軟件。有時(shí)，外國(guó)朋友也指出表達(dá)上的錯(cuò)誤。
不過(guò)就通過(guò)這么簡(jiǎn)單的方法，這個(gè)朋友現(xiàn)在已經(jīng)可以非常熟練的和老外交流了，而他坦呈自己大學(xué)畢業(yè)這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比10年的英語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)，要學(xué)的多得多。
說(shuō)到題外了。
還是說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，當(dāng)然，我個(gè)人數(shù)學(xué)，讀書(shū)的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)。
我曾經(jīng)把一個(gè)孩子數(shù)學(xué)題目拿回來(lái)讓自己幾個(gè)號(hào)稱數(shù)學(xué)相當(dāng)不錯(cuò)，而且都大學(xué)本科的做，結(jié)果3個(gè)有兩個(gè)敗下陣來(lái)，有一個(gè)做出來(lái)，時(shí)間10分鐘。
或許，有人會(huì)說(shuō)，你不會(huì)不代表孩子不會(huì)。
好在我接觸過(guò)不少的孩子，事實(shí)上很多孩子不會(huì)，也智能靠父母，父母要么百度，要么輔導(dǎo)班。
而這些難題神題的好處在哪里？
大約唯一的好處，就是消滅我們孩子的讀書(shū)興趣。
今天，看到新聞，網(wǎng)上調(diào)查，數(shù)學(xué)該不該滾出高考，結(jié)果7成的網(wǎng)友支持。
實(shí)話，我也是這個(gè)7成中的一員。
我雖然讀書(shū)的時(shí)候，數(shù)學(xué)不好。但到社會(huì)，無(wú)論是自己寫(xiě)作還是創(chuàng)業(yè)，基本上數(shù)學(xué)沒(méi)有成為我的任何障礙。當(dāng)然，我在所有業(yè)務(wù)中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的加減乘除都可以解決。
當(dāng)然，一說(shuō)“數(shù)學(xué)滾出高考”，就有老師不同意了，說(shuō)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是生活中的運(yùn)用，而是鍛煉孩子的邏輯思維能力”。聽(tīng)這句話，我個(gè)人很想爆粗。
我數(shù)學(xué)能力相當(dāng)不好，但因?yàn)槌龑?xiě)作，還要做一些策劃的事情，發(fā)覺(jué)從來(lái)邏輯思維很強(qiáng)。
舉一例：我曾經(jīng)在2000年的時(shí)候，為一個(gè)西服品牌做策劃，當(dāng)時(shí)帶一個(gè)朋友做市場(chǎng)調(diào)查，到一個(gè)城市，我首先看人才市場(chǎng)，這個(gè)朋友不解。我跟他解釋：“人才市場(chǎng)招聘人的崗位，是商務(wù)型，還是生產(chǎn)技術(shù)型，可以判斷出這個(gè)城市經(jīng)濟(jì)以什么為主，而商務(wù)型城市的西裝市場(chǎng)遠(yuǎn)大于生產(chǎn)制造型的城市。”
這樣的邏輯推理案例很多，而且我告訴你，我的每次判斷，基本上很準(zhǔn)，這也保證了我做的策劃案，很能夠落地。
所以，我個(gè)人覺(jué)得，出一些神題為難學(xué)生，來(lái)提升學(xué)生所謂的邏輯思維，我倒有個(gè)建議：“提升邏輯思維最好的方法，不是數(shù)學(xué)，而是推理小說(shuō)，建議學(xué)校把《福爾摩斯》系列作為教科書(shū)，保證邏輯思維能力提升比數(shù)學(xué)強(qiáng)幾倍。”
當(dāng)然，有人要說(shuō)：“你不學(xué)數(shù)學(xué)，要是未來(lái)讀金融、財(cái)經(jīng)之類的專業(yè)怎么辦？”
我不是說(shuō)不讀數(shù)學(xué)，而是我覺(jué)得，數(shù)學(xué)也要和我們的生活相關(guān)。另外，針對(duì)一些特殊專業(yè)，加設(shè)數(shù)學(xué)無(wú)妨。至于一些文科的、藝術(shù)的，我要懂“三角函數(shù)”干什么？
寫(xiě)完這個(gè)文章，又看到一個(gè)新聞，說(shuō)是中國(guó)教育部發(fā)展研究中心主任張力，把兩道題展示給參加第六屆北京可持續(xù)發(fā)展教育國(guó)際論壇的中外來(lái)賓時(shí)，外國(guó)學(xué)者一片驚呼。英國(guó)的大學(xué)新生入學(xué)考的數(shù)學(xué)題是：直角三角形的直角邊分別是3厘米和4厘米，問(wèn)斜長(zhǎng)多少；中國(guó)的高考數(shù)學(xué)題，則讓很多人一時(shí)間沒(méi)有看明白求解什么。
哈哈，英國(guó)的孩子大學(xué)入學(xué)考的題目，估計(jì)我們很多小學(xué)生已經(jīng)不在話下，而且可以直接秒殺他們了。
但，英國(guó)孩子也一定有學(xué)習(xí)金融或者財(cái)經(jīng)專業(yè)的吧？
