★★★★★本期主要內(nèi)容：孩子為什么會(huì)反抗？為什么越來越倔強(qiáng)？反抗時(shí)怎么辦？
今天是正式開學(xué)的第二天，在下午的晚托班自習(xí)課上，孩子們安靜的寫著作業(yè)，楷楷拿著作業(yè)本到我身邊，說：“老師，這道題不會(huì)算，還沒學(xué)過這種算式。”
老師：我看是哪道題？我來教你。（經(jīng)過2 遍講解和練習(xí)他會(huì)做了）
隨后我又出了一道類似的題讓他做，他勉強(qiáng)能解出來。所以就想再多出幾道題練習(xí)一下，我剛把題出好，他卻頭也不回的離開了，還說道：“我不做了”，我欲言又止，留下了我目瞪口呆的我�！疽话氵@種情況下，我不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生做我想讓他做的事情，我會(huì)想辦法用一些方法讓他主動(dòng)去選擇做這件事。】
不料我心生一計(jì)：
我起身朝他座位走去，說：“你幫忙看看這道題，這道題有人做錯(cuò)了，你來幫忙做一下好嘛？”
楷楷饒有興趣的說：“什么題？我看看。”看了題他二話不說動(dòng)筆算起來�？此愕降诙疥P(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，又停下來了，我知道他又不會(huì)解了。我引導(dǎo)他看看剛才的解題步驟，仔細(xì)一看就懂了，順利做完了這道原本不愿意做的題，達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。
【趙老師教育心得】
趙老師為什么不會(huì)立刻叫學(xué)生做這個(gè)題，為什么不會(huì)以老師的權(quán)威強(qiáng)迫他去做？為什么還能立刻想出這個(gè)辦法？這要基于對(duì)該學(xué)生的了解和對(duì)小學(xué)年齡段兒童心理的把握。
這個(gè)年齡段的孩子正處在“探索自我的敏感期”，他們極度想尋找自我和掌握權(quán)力，想成為自己身體和行為的主人，從而能夠按照自己的意愿做自己想做的事情，拒絕自己不想做的事。所以，只要大人對(duì)他有要求或者用命令的語氣講話時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出異常的反抗行為，就會(huì)本能的反抗，以顯示自己有能力選擇做或者不做，不希望別人指揮。如果這個(gè)時(shí)候大人為了顯示自己的家長(zhǎng)的威嚴(yán)，為了牢牢地關(guān)注孩子而強(qiáng)迫孩子，那么大人和孩子雙方往往都陷入到權(quán)利爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，無法處理好原本要做的事，這時(shí)候最好的方式就是暫停隔離，停止?fàn)帄Z戰(zhàn)，暫時(shí)冷靜一下，等雙方緩和氣氛再去解決問題會(huì)更好。
但是，孩子一旦自己做出決定和選擇，他們就很愿意為之付出努力和花費(fèi)時(shí)間去做。我們?cè)诠芙绦W(xué)年齡段孩子的時(shí)候，務(wù)必要注意到這一點(diǎn)，一定要?jiǎng)幽X筋想辦法讓孩子自己做出選擇，不要強(qiáng)迫著讓他去做，其實(shí)，很多時(shí)候孩子即便做了你強(qiáng)迫他做的事，很可能由于害怕權(quán)威而委曲求全，這不是孩子自主能力作為。所以，讓孩子自己做主很重要，這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格的開端，這對(duì)家長(zhǎng)和老師也提出了很大的挑戰(zhàn)。
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