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你好，從你的留言中可以看出你很焦慮，因為孩子的基礎(chǔ)薄弱，成績不好，行為表現(xiàn)也不盡如人意，作業(yè)沒做好，學習效率低，導(dǎo)致了學習時間不夠用。一系列的連鎖反應(yīng)導(dǎo)致孩子學習不進反退，這著實讓人著急上火，擱誰頭上都會焦慮的。
老師三番五次的質(zhì)問和投訴，讓本來就著急的你更是火上澆油，最后你就會緊張焦慮，使出渾身解數(shù)去指導(dǎo)孩子的學習，在指導(dǎo)過程中我想你肯定也不免會有情緒失控，像你目前這種狀態(tài)的家長在指導(dǎo)孩子學習時，頻頻出現(xiàn)著急、上火、大吼大叫甚至打罵的方式，其結(jié)果是孩子的學習成績并沒有提升，反而問題越來越多，學習越來越差，孩子的表現(xiàn)也會比較極端，一種是變得很亢奮，很叛逆；另外一種是變得成默寡言，唯唯諾諾，自信喪失殆盡，像似提線木偶提一下動一下。這2種結(jié)果都不是我們想看到的。所以我們得改變我們的教養(yǎng)策略。我的建議是：
1、我們要理解老師的質(zhì)問和投訴，這是老師管理班級和關(guān)注你家孩子的一種手段，老師說的你得聽著，盡力去做便好。不要在孩子面前說老師的不是，以免讓孩子聽到，學會了不尊重老師。
2、你怎么盡力做好孩子的教養(yǎng)工作呢？你首先要遵守三個原則：住嘴，收手，示范。管住自己的嘴巴和手，能不罵孩子就不要去罵，能不說就不要說，管教孩子的話說了三遍對孩子不起作用，我們就不要再去說，說多了孩子會煩，你也會發(fā)火，這樣的結(jié)果只有你們兩敗俱傷；管住了最和手，最起碼能做到不迫害孩子的尊嚴，不至于在打罵和不斷的職責中讓原本在學校就受到學習壓力和老師批評的孩子回家還被數(shù)落，壓力太大了會把人壓垮，只有適度的壓力才能讓人前進。你能做的就是給孩子示范和鼓勵，而不是把你的焦慮傳導(dǎo)給孩子。鼓勵孩子也有講究，不是你整天說“你真棒”之類的廢話，而是從心底里對孩子的微妙變化進行細致的體察，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，你的小小舉動孩子會感覺到的。
3、在管理孩子的過程中，先要處理好你和孩子的親子關(guān)系，只有在和諧幸福的關(guān)系中才能起到良好教養(yǎng)管理作用。所以不管是對孩子哪方面的指導(dǎo)和幫助，都要基于良好的親子關(guān)系上，而不是相反（為了指導(dǎo)和教育孩子的學習把親子關(guān)系搞僵）所以，在管教孩子方面一定要把握好火候，遵循愛和自由，規(guī)則與平等的教養(yǎng)理念。
4、我們管教孩子，一定不能有這樣的荒誕觀念：若要讓孩子做的更好，就得先讓他感覺更糟糕。想想，我們在管教過程中是不是經(jīng)常有這樣的想法和做法：想讓孩子學習更好，行為表現(xiàn)更好，就在教養(yǎng)過程中通過嘮叨、打罵、批評、羞辱等各種方式讓孩子屈從于管教者，本以為孩子聽話了，屈服了就變得好了，然而事實卻并非如此，往往事與愿違。這是我們教養(yǎng)過程過程中的誤區(qū)。
總之，要做到，不管孩子的成績目前能否提高，能不能變得更好，在管理過程中一定不要用打罵和語言暴力侮辱孩子的自尊，這是最起碼的。成績不好可以成為一個好人，但一個成績好壞人誰也不喜歡。所以經(jīng)常給孩子一些安慰和鼓勵，每天擁抱他一次，效果更好。
至于上不上補習班的問題，我覺得你得慎重考慮和甄別。我建議找個懂孩子的老師或者相關(guān)的指導(dǎo)師帶帶孩子，通過觀察孩子的行為和學習能力來幫忙找出問題的源頭，協(xié)助家人一起幫助孩子成長。而不建議直接把孩子扔給補習班或者所謂有名氣的機構(gòu)，這樣只會害了孩子。能在補習班里學好的孩子，本身的自控能力，學習能力都不錯的。畢竟能夠針對每個孩子個特點而進行個性化教育的教育機構(gòu)和教育者太稀少了，還是慎重為好。
有問題請隨時留言，趙老師會在有限的時間及時回復(fù)你。
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