兒子不是傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，他調(diào)皮，不夠?qū)Ｗ�，不得老師喜歡，但是兒子很乖，很小就會(huì)自己乘公交去市民中心上課，會(huì)自己走路去上學(xué)，暑假?zèng)]人帶就自己呆在家里，自己去買(mǎi)午餐……
9月1日?qǐng)?bào)到的時(shí)候，兒子把暑假作業(yè)都交上去了，但是疏忽了名字，好幾樣作業(yè)都沒(méi)寫(xiě)名字，后來(lái)老師讓沒(méi)寫(xiě)名字的同學(xué)們自己認(rèn)領(lǐng)自己的作業(yè)，老師在作業(yè)完成情況表上做記號(hào)，并發(fā)在群里給家長(zhǎng)看。我看到孩子有一項(xiàng)作業(yè)是空白的，于是就在群里和老師說(shuō)我們是交了的，老師說(shuō)沒(méi)有看到，我問(wèn)了孩子，他說(shuō)補(bǔ)了名字后放在書(shū)架上了，我就告訴老師，可是班主任似乎覺(jué)得我在責(zé)怪她，于是說(shuō)話(huà)態(tài)度就比較沖了，甚至一生氣直接艾特我說(shuō)孩子不專(zhuān)注，批評(píng)了他。我挺難受的，開(kāi)學(xué)第一天，原本想有一個(gè)好的開(kāi)端，卻因?yàn)椴恍⌒娜前嘀魅紊鷼饬耍尯⒆颖还_(kāi)點(diǎn)名批評(píng)。
老師說(shuō)她一個(gè)人管不過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)老師辛苦了！是辛苦，有哪一行不辛苦呢？做老師這一行就尤其辛苦嗎？現(xiàn)在的老師我覺(jué)得比我小時(shí)候的老師工作量已經(jīng)少很多了。我們的父輩普遍文化程度不高，所以作業(yè)有錯(cuò)都是老師批改之后幫助一起訂正的，現(xiàn)在老師都要家長(zhǎng)檢查訂正，這樣老師批改速度就會(huì)快很多，也不需要占用他們的下班時(shí)間給孩子訂正。身邊就有好幾位朋友，因?yàn)椴唤o孩子檢查作業(yè)被老師打電話(huà)罵的，說(shuō)的話(huà)都比較難聽(tīng)，朋友說(shuō)一直覺(jué)得老師會(huì)批改會(huì)讓孩子訂正的，沒(méi)想到現(xiàn)在不是這樣的了。
現(xiàn)在學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的作文課，我記得我那時(shí)候是有作文課的，現(xiàn)在的作文輔導(dǎo)都是家長(zhǎng)自己解決，比如花錢(qián)報(bào)興趣班，特別是小學(xué)一年級(jí)老師教拼音都很快的，因?yàn)榛径家蠹议L(zhǎng)提前教孩子的。孩子的班主任甚至發(fā)信息在群里說(shuō)，孩子成績(jī)的好壞不是看老師而是看家長(zhǎng)自己的。一句話(huà)推掉了老師的教學(xué)責(zé)任。
發(fā)生這件事后，我投鼠忌器，雖然不滿(mǎn)老師因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就拿孩子出氣，在群里直接點(diǎn)名批評(píng)，但無(wú)奈之下只能低頭，說(shuō)老師辛苦了，是我們自己不對(duì)，沒(méi)有寫(xiě)名字，給老師添麻煩了……
越想越難受……以前聽(tīng)同事說(shuō)起過(guò)有老師這樣的做法，我還猶自慶幸沒(méi)有遇到這樣的老師，現(xiàn)在看來(lái)不是沒(méi)遇到，而是沒(méi)有把老師惹生氣。
老師總說(shuō)自己管不過(guò)來(lái)，可是這個(gè)問(wèn)題為什么不向校長(zhǎng)反應(yīng)，縮小班級(jí)規(guī)模或者增加師資力量而是要求孩子們一定要乖要聽(tīng)話(huà)呢？我也希望自己的孩子能聽(tīng)話(huà)能學(xué)習(xí)好，可是每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，不能強(qiáng)求。我覺(jué)得老師教書(shū)育人，不單單只以培養(yǎng)聽(tīng)話(huà)成績(jī)好的孩子為目的，如果教育出來(lái)的孩子最后都成為一個(gè)個(gè)三觀正的普通人這未嘗不是一種教育的成功。
我的孩子在老師眼里是個(gè)“差生”，可是他善良、活潑、樂(lè)于助人并且獨(dú)立能力強(qiáng)，是生活中的好孩子。
