孩子：“媽媽?zhuān)疫@次考了80分。"
媽媽看一下成績(jī)單："哦，考80分，還行。"
接著問(wèn)一句:"那20分丟哪兒了。"
孩子就會(huì)回過(guò)頭來(lái)看看，他可能就會(huì)找回10分的題。
孩子：“這道題是因?yàn)榇中拇笠庾鲥e(cuò)了”。
這時(shí)不要去批評(píng)他說(shuō)：“你干嘛這么粗心！你怎么就把分丟了？”
而是換一種方式，鼓勵(lì)他說(shuō)：“還不錯(cuò)，剛才你還是80分呢，現(xiàn)在你已經(jīng)變成90分了。”
這樣就會(huì)很鼓舞孩子，他可能一高興就會(huì)說(shuō)：“那我再看看，剩余的10分丟在哪了？”
那接下來(lái)，他可能會(huì)通過(guò)自己的研究或跟媽媽一塊討論，把最后的10也給找回來(lái)。
這時(shí)候，媽媽就用鉛筆在孩子卷子上寫(xiě)上100分。然后說(shuō)：“你看，你昨天考試還是80分，今天就變成100分了。”
這樣呢，就會(huì)讓孩子在潛意識(shí)里面產(chǎn)生一種想法：他只要用心去研究一個(gè)問(wèn)題，就能得到一個(gè)好成績(jī)，就能取得明顯的回報(bào)。那么，孩子在下一次考試或是練習(xí)的時(shí)候就會(huì)更仔細(xì)，從而避免出錯(cuò)，成績(jī)也就越來(lái)越好了。
給孩子樹(shù)立一種回報(bào)意識(shí)，培養(yǎng)一種目標(biāo)感。就能用一種看似不要成績(jī)的方式，去達(dá)到一個(gè)追求好成績(jī)的目標(biāo)。
當(dāng)我和這位學(xué)員媽媽討論后，不得不佩服她的高情商做法。于是，我根據(jù)她的教育方式，總結(jié)出兩條原則，分別是：回報(bào)循環(huán)和共同目標(biāo)。
沒(méi)想到，在實(shí)際生活中許多家長(zhǎng)按照這兩條原則來(lái)教育孩子，孩子的成績(jī)居然真的突飛猛進(jìn)，有了非常明顯的提高。（如果，你想要了解具體怎么用這兩條原則，可以在評(píng)論區(qū)留言或者私聊我，我可以分享給你哦。）
所以，在教育孩子的過(guò)程中，我們要盡可能地做到回報(bào)與目標(biāo)相統(tǒng)一。讓孩子在學(xué)習(xí)中看到回報(bào)；在進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
