家有幼小銜接小朋友一枚。拼音學習g、k有困難怎么辦？

多學習學習貫徹

小朋友即將入學�，F(xiàn)階段正在幼小銜接，其實從小就發(fā)現(xiàn)了他1+1=2算不對。也去兒保查過，當初還懷疑智力問題，還做過評估。醫(yī)生只說回家用手指多練習加減運算。但小朋友也不配合，教呢。怎么教他始終算不正確。
這不，幼小銜接老師教時又發(fā)現(xiàn)這個問題來反饋，只要和1、2相關的算術都算不對。真的很發(fā)愁。入學后數(shù)學咋辦？
不知道 是否有爸爸媽媽也有遇到過同樣問題的。或者有數(shù)學老師能否提供點建議：這種情況我們該怎么辦呢？
多學習學習貫徹

哈哈哈哈，我們n..l不分，翹舌平舌不分。都正常都得有個過渡期。而且幼小銜接里面的“老師”跟學校里老師教的方式和辦法不一樣。幼小銜接主打一個習慣。不要焦慮。。我們現(xiàn)在是培養(yǎng)早起。上課注意力。數(shù)學才學幾天就進入20以內的加法了，娃兒都自己在床上手指頭腳指頭一起上。我不阻止。先培養(yǎng)自己獨立解決數(shù)學的難題吧�？吹讲粫�做，就苦兮兮，還不如先自己解決，培養(yǎng)自信。

跟我讀！哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。

我們也是這樣的，g和k，n和d分不清，咋辦啊

我家小孩也這樣，哥哥她叫dede。沒事的，后面會好起來的！

我們也是。。�？纯醋xdan dan ，哥哥叫dede。。。。愁+1

慢慢來，我家小時候，把 姑姑叫成嘟嘟，褲子叫成兔子，一直叫到小學�，F(xiàn)在普通話標準極了。

我們小時候也是這樣，G的音發(fā)成D。這個光靠自己好不了，光教發(fā)音也沒用。是舌根不會拱起導致的。所以要每天拿壓舌板壓住舌頭的中后部，然后往后推，讓舌根拱起來，每天還要同步練習這一類的發(fā)音。剛吃完飯的時候，不要練，有些孩子會吐。如果方法正確，練練很快的，一個多月就好了。每天也不用一直練，練個兩三次就可以。

放心吧，我家娃小學一二年級口齒還不清，去過好幾家醫(yī)院，醫(yī)生都說不用治療，沒關系，后來到三四年級時已經(jīng)是很標準的普通話了。

我們家的也是，
別說娃，我現(xiàn)在還是帶不帶H,帶不帶G分不清。
你猜模糊音給誰設計的？

發(fā)音不準的多的是,自和技,栗和壘...不著急的,慢慢訓練注意糾正一下就行了.如果還不行就去醫(yī)院看一下.

成年人也很多啊，黃王不分，前后鼻音不分。

bdpq分不清楚

是聽不出來，還是說不出來。
如果是聽不出來，那就辨析聽
如果是說不出來，那就是嘴里的肌肉沒get到發(fā)音的位置，多練習。

我家的小時候也這樣，大概2-3歲的時候，哥哥都是叫DEDE，，蛋糕，叫dan dao,，然后用壓舌板訓練了幾天，醫(yī)院也去過了，都說沒事，說什么語言還沒發(fā)育成熟，我們也就沒在意，，上幼兒園一年就好了，，所以不用太擔心，，

小學之前，這些拼音要全會了嗎？看得我這個還在幼兒園中班，啥也沒教的瑟瑟發(fā)抖啊

首先說明一下，在孩子初期發(fā)音階段，G，L，D，翹舌音，后鼻音，是容易混淆。這個時候其他國家的孩子，特別是一些教育理念比較人性化的德國、芬蘭等，他們會讓孩子在生活中認識物，學習與生活中的短句結合。而不是在這么小的孩子中間，用抽象的字母和讀音連接。這個過程至少要經(jīng)歷一兩年，需要幫助孩子建立好的印象，這個是我們和其他小朋友，其他人溝通的小工具，而不是一個任務。這么小的孩子，好好引導，如果硬辦法，孩子反而對這幾個音，產(chǎn)生厭煩。期待多一些耐心，找些卡片，小游戲，幫助孩子，一點點來。

不用急，慢慢鼓勵，遇到了不要急于一定要糾正，每次糾正一下下，慢慢的就好了。我們姐姐歷時兩三年才完全改過來。弟弟好一點，但是也有點。平時讀的時候我們聽到就糾正一下。至于算術也不用急，姐姐入學前十五以內加減法掰手指都算不出來。一入學就OK啦。

我家傻小子n.l不分，寫鏡像，到了四年級這種現(xiàn)象就消失了，成績也提高了！以前都倒數(shù)的！所以家長不要蕉綠！

我用的方法，也是我同事告訴我的方法，他們也這么用，我女兒那時候就是gege發(fā)成dede，在家里大聲發(fā)音g，g的練習，告訴她舌頭不要抬起來用舌頭根部那邊發(fā)音，每次大聲發(fā)音20次，一天練兩三次，一次20遍。一開始還是d，后面就好了，我女兒就用了幾天就可以發(fā)音正確了。

我們家老虎老鼠說不清楚。。。

GD不分，就壓舌板，我們三四歲了還發(fā)不好，我用勺子壓了一次舌頭，讓她感覺到正確發(fā)音，立馬會了

我們z zh c ch r 平翹舌音分不清，壓舌頭壓了也沒用