小小學(xué)生愛上閱讀和寫作
----寫給那些對自己和對孩子還有信心也愿意努力的家長
文 亦安的天空
希望從孩子的角度得到啟發(fā)。采用媽媽跟女兒模擬采訪進行對話的形式----
媽媽：寶貝，你是一個愛看書愛寫話的孩子。我們做家長的都想知道怎樣讓小朋友愛上閱讀？
女兒：媽媽可以買或者借孩子喜歡的書，最好讓他自己挑，不過那種“爆笑校園”“烏龍院”之類的沒有營養(yǎng)的書不要讓小朋友看。除了這些，爸爸媽媽千萬別規(guī)定看什么書，因為讓小朋友有興趣看書，他就會多看書，看的書多了，營養(yǎng)就豐富了。（不用“知識”，用了“營養(yǎng)”一詞。）
媽媽：你當(dāng)初是怎么愛上看書的？
女兒：我開始看了一些繪本，差不多看遍了我們常去的圖書館里的所有繪本。后來看了一些外國童話。然后幾乎看完了大家熟悉的所有外國童話，然后發(fā)現(xiàn)中國的童話也不錯，我再看。中國的許多童話作家我都記得很熟了。爸爸媽媽沒有要求我看什么書，他們會用取消我看書時間來作為批評。然后慢慢地我發(fā)現(xiàn)那些整套的書也很好看，我越看越起勁看得愛不釋手。現(xiàn)在我也會看一些校園生活類的書籍，也有老師推薦的書籍，我看得慢慢亂起來了。（她“亂”的意思就是不單單看童話書了。）一些關(guān)于自然和科學(xué)的書我看得不多。但是也會看，主要是看寫得是不是有趣。
媽媽：你怎么愛上寫話呢？
女兒：我喜歡說話，說話時候也有一些成語，很好的句子，當(dāng)然我也會寫下來啦。
媽媽：你感覺怎么樣能寫好小日記小作文？
女兒：要寫得好，首先要看了很多的書，這樣就不會寫得干巴巴的。然后看你是不是有一雙大眼睛，課后可以到操場上逛逛，看到高年級同學(xué)在打架也可以寫成一篇精彩的日記（媽媽笑）。還要會觀察，看身邊有什么好玩的東西，你可以把它當(dāng)成自己的伙伴，想像它也有人的想法和心里話。比如門上一個洞，我可以寫一篇長長的日記，比如空調(diào)，冰箱，電腦，鬧鐘，高壓鍋，陽臺上的花和爸爸種的菜，反正什么我都可以寫的。
媽媽：你感覺媽媽跟孩子一起讀書重要嗎？
女兒：那當(dāng)然很重要了。這還要說？不說了，你這個小記者太煩人了，我好好回答你還沒完沒了了！你用去了我好多看書時間了。
（采訪中斷。沒有做到知無不言言無不盡。）
下面媽媽憑自己的理解補充----
一．是不是應(yīng)該規(guī)定孩子看什么書？
引導(dǎo)不是意味著強加家長的意愿。我有給孩子推薦一些我認為值得看書。但是孩子每天的閱讀量直線下降，她翻了翻，放下。這樣其實在破壞孩子的閱讀興趣。不過有時候，翻了翻，一看，不錯，也就看完了。這樣的次數(shù)多了，她也信任媽媽推薦的書了。其實孩子的認知有一個過程，加上本身興趣點不一樣，男生偏向于理性的，比如自然科學(xué)偵破之類的，女生大概更傾向于感性的，溫暖的，或者童話類的。家長認為該看的，未必就是他愛看的。因此不主張家長傾力推薦的做法。真的要推薦，那你不妨自己先看一遍，至少知道里面幾個好玩的情節(jié)，然后跟孩子分享，吊吊胃口，他躍躍欲試，假裝勉強答應(yīng)給他看。這樣也是一種成功的引導(dǎo)。
二，是否需要檢測看書效果。
對于看書效果我認為不必檢測。平時你只要看看孩子看書時候的眼神
就知道他是不是用心看書了。事先告知要檢測看書效果和事前布置寫
讀后感，其實就跟春游秋游前告知回來一定要寫春游秋游作文是一
樣的，在不完全放松的心情下去面對，一次純粹的快樂之旅，讓孩子
有了心理負擔(dān)，這份快樂則大打折扣了。還有一個誤區(qū)，就是讓孩
一邊看書一邊圈出不認識不理解的字詞句，或者拿個本子摘錄好詞
句。這些都是對閱讀興趣的一種嚴(yán)重破壞，良性循環(huán)就是這樣被破壞
掉的。檢測孩子對書本的把握，用成人的思想來衡量孩子對情節(jié)的把
解，容易框住孩子活躍的思維。其實看書是一種厚積薄發(fā)的過程。
檢測看書效果跟讓孩子看《作文指導(dǎo)》類的書一樣，是家長一種急切
心理的體現(xiàn)（我想用急功近利這個詞語，但是怕誤會有冒犯之意，不
好意思了。）不過這樣的做法對于閱讀的真諦，應(yīng)該是會錯了意。家
長不妨把眼光放遠了，閱讀是一生的積累，不是為了讓得優(yōu)秀。其實
閱讀得好，語文優(yōu)秀是水到渠成了。
三．親子閱讀的重要性。
老實說，我是一個不夠勤快的媽媽。我們從小沒有給孩子講過睡前
故事，最多是用MP3放過下載的故事。后來發(fā)現(xiàn)孩子越聽越興奮，
也便沒再安排了。我最多能做的就是在孩子看書的時候也在邊上看。
有時候前面放著電腦，孩子說，媽媽，你別老是用電腦，也看看書，
書本才會讓你長知識呢。我就裝樣子趕緊回答：媽媽用電腦看書呢！
我不會看完孩子看的整本書，不過我會翻看一些情節(jié)，這樣可以跟她
討論，讓她信以為我讀了她的所有書，然后我們爭著說自己的看法
討論起來津津有味。大人畢竟比孩子有更多的狡猾之處。有時候我
故意放希望她看的書在她床頭，她讓我?guī)椭媚潜舅胍吹臅?/font>
我就會說太麻煩了不想去拿了，今天就先看看床頭這本書吧，好看就
看完，不好看明天換喜歡看的那本。然后一看挺不錯，也看完了。
總之，在孩子沒有養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣前，家長需要做榜樣和從心里重
這件事情。習(xí)慣養(yǎng)成了以后，你就可以放手，放手讓孩子變得比你
見多識廣。若你沒有這份心，那你就沒有理由指望孩子成為你期望的
那樣。親子閱讀過程中，這個父母的角色，隔代老人和家教老師都是
無法替代的。
四．從意識到的這一刻開始重視閱讀，都不晚。
在孩子心里植入善良，愛和求知的種子，讓她一輩子享用不盡。從你
意識到的這一刻開始做，不晚。
至于寫作文，有上面孩子的說法為準(zhǔn)：多看書，多觀察。我加上一句：
動腦還得加上多動手，多練筆，作文不成問題。
五。最后補充一點----
任何方面，不僅僅是閱讀和寫作方面，家長對孩子的期望值要符合孩子的年齡特征。否則你糾結(jié)，孩子更無助。（怎么衡量是否符合？我想最簡單的辦法就是你想一下你自己跟孩子這么大的時候都會一些啥？孩子不會的你會的，也有，不過應(yīng)該也要看到，有很多你不會的，孩子現(xiàn)在卻會了。家長不能期望自己不會的東西孩子一定要會。龍生龍鳳生鳳老鼠的兒子會打洞。心態(tài)平和一些比啥都好。哈哈~~~~）
2012-3-16
