這段時(shí)間，不少中小學(xué)都在進(jìn)行期中考試。考試結(jié)束后的成績(jī)公布，當(dāng)然是一個(gè)重頭戲，甚至還會(huì)影響到最近的家庭關(guān)系。
不少老師也會(huì)借這個(gè)機(jī)會(huì)在全班面前表?yè)P(yáng)獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。
昨天，熱搜上就有這樣一則視頻。在老師報(bào)出一位男生的成績(jī)“100分”時(shí)，全班同學(xué)都瞪大了眼睛，為這名同學(xué)的成績(jī)鼓起掌來(lái)。
這名拿到100分的男生則開心到模糊！瞇著眼睛一路蹦跳跑向老師講臺(tái)，在一路的歡呼聲中拿到自己的滿分試卷。
還有小伙伴興奮地上前送上擁抱，高興得仿佛是自己也拿了一百分。小獅妹隔著屏幕都能感受到這和諧融洽的班級(jí)氛圍。
這個(gè)視頻下，很多網(wǎng)友都被孩子們的純真可愛所打動(dòng)。
有網(wǎng)友評(píng)論：
“為別人的成功歡呼也是必修課呢，這樣人生的好多煩惱都不存在了。”
“真心為100分的鼓掌擁抱，好可愛。”
“真好，這個(gè)班集體氛圍真好。為別人的精彩鼓掌也是一種禮貌啊。”
昨天下午，我把這個(gè)視頻發(fā)給一些杭州的一線老師，老師們也紛紛表示：太可愛啦。
一位小學(xué)低段語(yǔ)文老師說(shuō)：“孩子是很純真的，一年級(jí)剛進(jìn)來(lái)時(shí)，只要引導(dǎo)他們?yōu)槠渌瑢W(xué)鼓掌一次，后面就都不用提醒，慢慢成為習(xí)慣。所以‘學(xué)會(huì)為別人鼓掌’這件事，也算是入學(xué)以來(lái)的一門必修課。現(xiàn)在，只要我在班里表?yè)P(yáng)一位同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，或者行為表現(xiàn)好，其他同學(xué)都會(huì)自發(fā)地鼓起掌來(lái)。他們的眼里只有羨慕和肯定，沒(méi)有嫉妒。而這種羨慕如果引導(dǎo)得好，也可以變成他們自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。”
在小學(xué)階段，幾乎每個(gè)學(xué)校都有自己的“獎(jiǎng)勵(lì)文化”，比如在平時(shí)的課堂中向表現(xiàn)好的孩子發(fā)放積分券、鼓勵(lì)卡，定期進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生可以根據(jù)手上的卡券數(shù)量，來(lái)兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
最近，夏衍小學(xué)的秦齊老師就剛剛為班上學(xué)生發(fā)了一輪“表?yè)P(yáng)信”。
秦老師說(shuō)：“我是語(yǔ)文老師，最近期中測(cè)試剛剛結(jié)束，我就結(jié)合這次的測(cè)試結(jié)果和學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，向7位學(xué)生發(fā)了獎(jiǎng)狀，我們把這個(gè)獎(jiǎng)狀叫做表?yè)P(yáng)信。因?yàn)槲沂莿偨影噙@個(gè)四年級(jí)班級(jí)，所以這是我第一次以這樣的方式表?yè)P(yáng)他們，孩子事先并不知情。當(dāng)我報(bào)出這7名孩子的名字，并讓他們上臺(tái)后，所有的孩子都自發(fā)地鼓掌為他們歡呼。”
接下來(lái)，秦老師也計(jì)劃為班上40個(gè)孩子都發(fā)放表?yè)P(yáng)信。秦老師說(shuō)：“我也是班主任，除了語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)外，我還會(huì)給班上的每一個(gè)孩子都制作一張獎(jiǎng)狀，在家長(zhǎng)會(huì)之前發(fā)放到每一個(gè)孩子的手里，讓每一個(gè)孩子都能享受被肯定的幸福感。這里的獎(jiǎng)勵(lì)理由可以很多樣，比如課上紀(jì)律好，基礎(chǔ)掌握牢，書寫美觀整潔，為班級(jí)做好事，遇事很沉穩(wěn)……這些都是他們身上的閃光點(diǎn)。”
不光是“滿分”學(xué)生值得被鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都值得鼓勵(lì)。采荷三小的孫志遠(yuǎn)老師認(rèn)為，老師的鼓勵(lì)和關(guān)注，是學(xué)生十分需要的。
孫老師說(shuō)：“一般在一次過(guò)關(guān)小練習(xí)成績(jī)出來(lái)后，我會(huì)先給予成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)肯定，為他們拍一張合照，并把這張照片發(fā)到家長(zhǎng)群，表?yè)P(yáng)這些孩子。我還會(huì)把表?yè)P(yáng)進(jìn)步比較大的同學(xué)，請(qǐng)他們分享自己學(xué)習(xí)的心得。這樣的方式，孩子們都很喜歡。”
被表?yè)P(yáng)的學(xué)生
“其實(shí)每一個(gè)孩子都需要教師關(guān)注的，學(xué)習(xí)習(xí)慣正是我們要持續(xù)關(guān)注的點(diǎn)。比如在做練習(xí)時(shí)，我會(huì)走到他們邊上，然后表?yè)P(yáng)他做得比較好的地方，比如他審題很仔細(xì)，會(huì)把關(guān)鍵詞劃出來(lái)，或者畫圖很規(guī)范等等。鼓勵(lì)這些同學(xué)，既是發(fā)掘他們閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，又是引導(dǎo)所有孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的契機(jī)。對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，正向的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)遠(yuǎn)比嚴(yán)厲批評(píng)要更有效。”
在孫老師任教的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)科的老師都會(huì)給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)積分券。積累到一定的數(shù)額后，學(xué)生就可以拿這些券到老師那里兌換獎(jiǎng)品。為了得到積分券，孩子們都很努力。
這個(gè)學(xué)期，班上的一位女生自制了幾張“假券”，足以以假亂真。不過(guò)，這位同學(xué)并沒(méi)有惡意，而是她平時(shí)很喜歡畫畫，看到孫老師的積分券很好看，就自己臨摹了幾張，因?yàn)楫嫷煤芟�，被很多同學(xué)都拿來(lái)觀賞。在了解到孩子并沒(méi)有壞心后，孫老師主動(dòng)邀請(qǐng)這位女生為他再設(shè)計(jì)幾張新的積分券，還幫她把設(shè)計(jì)的積分券都用塑封給包了起來(lái)，發(fā)朋友圈夸孩子是“才女”，將這件事也變成了對(duì)孩子繪畫的鼓勵(lì)和肯定。
來(lái)源：都市快報(bào)
