沈老師在班上問了一下“哪些同學(xué)有“蘿卜刀”，沒想到竟然有20多位同學(xué)舉起了手，還有一位男生因?yàn)榧议L不給他買“蘿卜刀”，自己用紙做了一把“蘿卜刀”。
“很多孩子并沒有把蘿卜刀帶到學(xué)校，不過，有家長反映，看到孩子們在玩蘿卜刀，有孩子被戳到胸口的，感覺很危險(xiǎn)。”
于是，沈老師開了一次專題班會(huì)課，帶著學(xué)生一起認(rèn)識(shí)一下“蘿卜刀”。
“蘿卜刀雖然外形很可愛，但塑料材質(zhì)還是很硬的，戳到人會(huì)疼，還有可能受傷。”沈老師給學(xué)生們看了幾篇因“蘿卜刀”引起意外的報(bào)道，有戳到眼睛的，有戳到肚子的……
“有學(xué)生說，我們玩的時(shí)候很小心的，不會(huì)受傷的，我告訴他們意外都是發(fā)生在不經(jīng)意間的。”沈老師讓學(xué)生們進(jìn)行了親身體驗(yàn)，“用蘿卜刀輕輕戳一下也是會(huì)有點(diǎn)疼的，如果這時(shí)剛好有人不小心撞過來，輕輕一下就可能變成重重一下，是有可能真的會(huì)受傷的。”
這堂班會(huì)課結(jié)束后，沈老師和學(xué)生們約定，不帶“蘿卜刀”到學(xué)校，更不能用蘿卜刀去嚇唬同學(xué)。
孩子覺得“蘿卜刀”甩來甩去挺酷的
呼吁加強(qiáng)監(jiān)管，在產(chǎn)品質(zhì)量上保證“無害”
“國慶回老家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)親戚家的小孩買了六七把“蘿卜刀”，把他們排成一排跟小朋友們炫耀，其他小朋友都圍著一起玩，很羨慕的樣子，讓我很好奇。”華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校瞿巧華老師說，這些“蘿卜刀”看上去非常精美，一開始以為是類似橡皮擦的學(xué)習(xí)用品，進(jìn)一步了解后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“蘿卜刀”其實(shí)只是一種冠其名為“兒童減壓神器”的玩具，也有孩子借這個(gè)“蘿卜刀”來用比較暴力的語言和行為發(fā)泄自己的情緒。
網(wǎng)上的購買頁面
作為浙江省中小學(xué)名班主任工作室領(lǐng)銜人，她與工作室的班主任們就“蘿卜刀”這一話題進(jìn)行了討論，進(jìn)一步了解到，有的學(xué)生聚在一起玩耍“蘿卜刀”，不斷地比劃著，戳來戳去，模仿刺、捅等動(dòng)作，還有一些學(xué)生自律性較差，課堂上也偷摸玩“蘿卜刀”，尤其是有的學(xué)生拿著“蘿卜刀”說“我刀死你”這樣的話，的確存在一些安全隱患，存在一定的危害。
也有家長十分擔(dān)憂：雖然是塑料制品，刀刃比較鈍，不太會(huì)造成割傷，但會(huì)不會(huì)分心影響學(xué)習(xí)？長此以往，會(huì)不會(huì)讓孩子出現(xiàn)暴力傾向？
“班上有一位學(xué)生有三把蘿卜刀，有偷偷帶到學(xué)校玩，還借給同學(xué)玩。”一位班主任老師說，其實(shí)班級(jí)里本身就是不允許學(xué)生帶玩具到學(xué)校的，在課堂上玩“蘿卜刀”會(huì)發(fā)出噪音，除了會(huì)影響了課堂秩序外，網(wǎng)絡(luò)上的推廣視頻里“蘿卜刀”被拿來對(duì)著玩具進(jìn)行戳戳戳，這可能也會(huì)讓思想上還未成熟的小學(xué)生去模仿這種行為，“學(xué)生會(huì)拿蘿卜刀對(duì)著人戳戳戳”。
但同學(xué)們覺得“蘿卜刀”甩來甩去，還能發(fā)出聲音挺酷的，說這些“蘿卜刀”大多是家長幫忙購買的。
于是張老師跟家長聯(lián)系，建議家長對(duì)孩子購買的玩具要有一定的了解，也要關(guān)注玩具是否存在一定的安全隱患，不適宜孩子玩的玩具不予購買。
瞿巧華老師說，青少年學(xué)生對(duì)于很多新鮮事物都充滿著好奇，特別是這種好玩又具“社交”功能的“蘿卜刀”，因此無論是老師還是家長，包括社會(huì)都應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其了解玩具的“屬性”，認(rèn)清其“兩面性”，從而樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成好的游戲習(xí)慣，有節(jié)制地玩，在玩的過程中把握好度。
除了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“蘿卜刀”外，瞿老師還想呼吁有關(guān)部門做好強(qiáng)化審查監(jiān)管、規(guī)范銷售渠道，在產(chǎn)品質(zhì)量上保證“無害”。
來源：橙柿互動(dòng)·都市快報(bào)
