杭州幼兒園男老師很困擾：孩子尿床為啥不肯換褲子？他的重大發(fā)現(xiàn)，家長必須知道
冬天一到，爸媽們都愛帶孩子去公共浴池泡一泡澡。不過，最近長春一位外婆卻因為想帶3歲外孫去女浴室，而被洗浴店拒之門外。
別以為這是小題大做，“性別意識”如今在孩子心目中的分量也越來越重。
在杭州文新幼兒園小樹1班里，最近多出了一個特別的“更衣室”，孩子們換衣服都是在這里進行的。更衣室還分成了男孩一間，女孩一間，如果里面有人在換衣服，絕對不允許其他人隨便進入。
更衣室
聽幼兒園的園長薛嫋娜說，這個更衣室是這個班的孩子專門為自己打造的。“孩子到了中班，開始有了性別意識和隱私的需要，有了很多不能‘看’的秘密，這間更衣室設立的過程，就是最好的證明。”薛嫋娜對記者說。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，這間更衣室的設立很偶然，是這個班的男老師張仁慈發(fā)現(xiàn)的，緣起于一場尿床風波。
孩子尿床了
死活不肯換褲子
張老師對記者回溯了這個事件的發(fā)生：“一次午休，豆豆（化名）尿床了，她在床上輾轉著，生活老師準備給她換褲子，她耍起了小性子，死活不肯換。”
女孩子的這種情緒變化，讓張老師覺得很納悶，“豆豆是一個活潑開朗的女孩，平時在幼兒園里非常乖巧，很少使小性子，當時她這么不情愿換褲子，我覺得其中肯定有什么緣由。”張老師說，他就耐心跟豆豆聊天，一番溝通后明白了豆豆的心思——她想找個地方自己來換褲子，不愿意老師在場。
張老師說，平常班里孩子尿床了，都是老師幫忙換的，老師們一向都很注重孩子的隱私和性別區(qū)分，但隨著孩子年齡的增長，他們對自我的性別、隱私和自尊心，都日趨強烈和凸顯。
圖片來源：視覺中國
“豆豆的要求提醒了我，必須要在這些方面給予孩子必要的尊重。”張老師說，他讓豆豆自己去廁所更換褲子，但豆豆在換褲子時陸續(xù)有其他學生進入上廁所，衛(wèi)生間的隔板太矮擋不住全身，豆豆又害羞了。
豆豆尿床風波過去了，張老師開始思考這個問題：“平時孩子尿床時有發(fā)生，回想孩子們的一些微表情、細動作，或許他們早有一些想法了。”
于是，張老師把這個事提上了跟孩子們交流的話題點，沒想到引起了班里孩子強烈的共鳴。
“我會覺得不好意思的。”
“被人看到很羞羞臉。”
“他們心里可能會笑我。”
“我不想被人發(fā)現(xiàn)。”
“很難為情的，我會臉紅！”
“聽著孩子們真實的表達，我深深地感受到，小家伙們慢慢地長大了。他們內在的自尊心在強烈地迸發(fā)，對于自身隱私的關注已經浮出水面。”張老師恍然大悟。
自己動手
建一間專屬的更衣室
文新幼兒園一共兩名男老師，張老師就是其中一個。他是去年才來到幼兒園任教，初生牛犢不怕虎，孩子們的想法一提出，他就帶著他們干了起來。
“我沒有立刻設立一間更衣室，而是讓孩子們自己動腦筋解決這個問題。”張老師說，他希望在這個過程中，孩子們通過自己的努力，實現(xiàn)自己的愿望。
剛開始，孩子們提出了不少的建議，比如“廁所的門太矮，遮不住，換個地方”，“可以有一個房間讓我們來換”，“到建構區(qū)的柜子后面去換，就是有點冷”。
最后，孩子們激烈討論后，決定建一間衣帽間，他們的辦法就是——砌一堵墻，圍成一個房間。
想法很好，可工程量太大，孩子們搬來“磚頭”一塊接著一塊壘墻，墻剛呈現(xiàn)出來，人還沒有進去，就倒了。
沒辦法，只能調整方案。在老師的提醒下，他們走進生活中，觀察換衣服的地方應該是什么樣子的。于是，孩子們有了屬于自己的發(fā)現(xiàn)——換衣服的地方都會有塊很長的簾子，進去后勾住就可以了，有些地方有木頭的門，這樣外面就看不到里面的人，里面還會有一面鏡子……
他們真的自己動手做起了這個專屬于他們的更衣室。有的用測量的方式測長短，有的用手中的畫筆讓它變得更好看……
后來，為了解決排隊問題，他們還想到了要分成兩間，一間男更衣室，一間女更衣室；為了讓更衣室更加私密，他們還做了一塊“我在里面”的提示牌；愛漂亮的女孩，還在更衣室里放了一塊鏡子呢。
孩子的性別教育里
男教師不能少
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，這些年來幼兒園對孩子的性別教育越來越受重視，許多幼兒園都在廁所里掛起了簾子，用一堵墻將男生和女生分隔開。
“我剛入職時，幼兒園的廁所還沒有門，記得當時很多孩子因此不好意思在學校上廁所。自從有了簾子和門之后，情況好了很多。”百合花幼兒園有著12年教齡的盧孟宏老師對記者說。
她告訴記者，這幾年對幼兒園的性教育越來越早了。她的兒子7歲，從小班開始她便給他看性教育的繪本，讓孩子知道穿泳衣的地方是不能輕易給別人看到的。
杭州市花園幼兒園的余曉芳老師說，在幼兒園里孩子尿褲子后，老師會在班里用屏風攔出一個角落，在其他小朋友不知道時，悄悄給孩子換褲子。她認為，幼兒園需要為孩子營造這樣一個互相尊重和保護的氛圍。
薛嫋娜對記者說，隨著幼兒園孩子性別意識的覺醒、隱私的需要，老師們更要注重孩子們平時發(fā)生的很小的事。她認為，讓更多的男老師走進幼兒園，可以讓這項工作變得容易些。
“我在大學時，聽一個老師在課上講，現(xiàn)在幼兒園里的男老師非常少，所以許多孩子模糊了性別，沒有陽剛之氣。”這句話對張仁慈觸動很大，所以畢業(yè)后他當了一名幼兒園老師。
在張老師看來，男老師和女老師的差異并不是說哪個課上得好，而是男老師平常處理問題和孩子交流的方式，和女老師有所不同，這種影響通常是潛移默化的。
比如玩游戲時，男老師比較愿意給孩子更多的機會挑戰(zhàn)自己，而女老師稍微保守些。“前段時間，我和孩子做跳躍游戲，我先是要求他們跳得遠，然后再讓他們努力跳得高，最后還在地上壘了三個墊子，讓他們跳過去，類似于跳高。好多孩子跑到墊子前就泄氣了，我鼓勵他們勇敢嘗試，許多孩子最后都成功了。”張老師笑著說。
在體育課時，因為男女身體結構不同，男老師和女老師示范的跑步動作也會不同，男生會傾向模仿男老師的帥氣跑法，女生傾向學習女老師的秀氣跑法。
作為幼兒園男老師，張老師希望今后幼兒園能有更多的男老師加入，因為男老師的剛性教育和女老師的柔性教育都是幼兒需要的。
“其實，對于每個孩子而言，男老師和女老師都是不可缺少的。我們倡導的是雙性化教育，一個孩子同時具有男性和女性的心理特征會更容易成功。比如，男孩子有自身該有的：自信、堅毅、勇敢、事業(yè)心、奮斗意志等特征，又有女性的溫和、文雅、愿意獻身的特征。”張老師說。
來源：錢江晚報/浙江24小時記者 梁建偉、升學寶（shengxuebao001）
值班編輯：倪王鎮(zhèn)
