管的太松怕孩子不學(xué)好；管的太緊怕孩子逆反；不管孩子又擔(dān)心跟不上隊伍，做父母好難��！你是不是常常這樣想？
教育就是一個靈魂喚醒一個靈魂。喚醒的路徑?jīng)]有捷徑也沒有秘笈，只有良性互動，互動的主要形式就是溝通，溝通的基本法則在家庭教育中就是鼓勵。
1.真誠的關(guān)心詢問
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的言行舉止與平常不同時，你就應(yīng)該予以適度的關(guān)心和詢問，傾聽孩子心理的話，有助于你更加了解孩子，也能讓孩子感受到父母的關(guān)愛和溫暖。特別是能幫助你及時了解孩子心中的疑惑、困擾，如此你才能夠引導(dǎo)孩子的錯誤或者不當(dāng)?shù)挠^念，當(dāng)然也能及時發(fā)現(xiàn)孩子良好的愿望與想法，給予贊美來加強他的正確觀點。千萬不可孩子有異常時就主管臆斷和批評，孩子話還沒有說完就“教育”他。
2.適當(dāng)具體的鼓勵
鼓勵不是“你真棒”“你真聰明”這樣空洞、籠統(tǒng)的贊美，而是要贊賞他的努力，他做的某件具體的有意義的事情或者某種創(chuàng)造性的想法。“你真棒”是無所指的，孩子也不知道自己棒在哪里，所以是不能成為孩子后續(xù)的動力；“聰明”更多的是一種先天的稟賦，如果贊賞他的聰明，往往意味著他可以不努力，因為有聰明就足夠了。根據(jù)人格心理學(xué)家的研究，如果我們把自己做的某件事情的成功歸因于聰明、運氣和任務(wù)的難度，那么繼續(xù)做此事的概率是很低的，只有歸因于努力，我們才有繼續(xù)的動力，因為只要努力就會成功，只有努力是自己可以掌控的。
所以有價值的鼓勵是“你搭建了一個很好看的城堡”而非“你是一個很棒的建筑師”；“我好喜歡你親手做的生日賀卡，不僅漂亮還有親手寫的祝福語，我好感動！”遠比“你真是個好孩子”來的有價值。因為前者鼓勵了孩子的具體行為，后者則是籠統(tǒng)的贊賞，孩子不知道自己好在哪里，也就沒有后續(xù)繼續(xù)的明確目標(biāo)。
3.接納孩子的情緒、想法和行為
鼓勵的前提是接納孩子，接納孩子才能使孩子有安全感也才能信任父母。接納孩子不是只接納你認(rèn)可的方面也包括你不認(rèn)可的方面，比如他的負性情緒、他的不適當(dāng)?shù)南敕ê筒贿m宜的行為。因為凡人都會有負面的一部分，包括我們自己也會由負面的情緒、想法與行為。當(dāng)孩子表現(xiàn)出這些負面的情緒、想法和行為時不要一味地否定和批評，首先要允許孩子表達這些負面的內(nèi)容，然后再一起面對這些負面的內(nèi)容來討論它、進而商討如何修正它。比如孩子喜歡的玩具摔壞了，你得允許他表達自己的難過，可以允許他哭泣，而不是阻斷孩子表達自己的難過。等他哭夠了，情緒表達了，然后再來討論怎么樣才能不會摔壞玩具，給予一些建設(shè)性的意見等。
接納不等于接受，接受是“無論你做了什么我都全盤接收，包括同意和認(rèn)可”，接納的意思是“盡管我不十分贊同、接受你的所作所為，但我尊重你的選擇，承認(rèn)你有這樣做的權(quán)利。”
4.避免批評
“避免批評”聽上去是多么的不可思議，因為孩子總會犯錯誤，犯錯誤了哪能不批評呢？父母往往會持續(xù)地監(jiān)督孩子的言行并不斷地給予糾正和訓(xùn)誡。但是這樣做的結(jié)果是容易為孩子帶來不自信和羞辱感。面對孩子的錯誤怎么做呢？
孩子不小心打翻了牛奶，你要給予建設(shè)性的意見如“你打翻牛奶了，去拿抹布來擦干凈吧。”而不是指責(zé)孩子是粗心、毛躁、笨手笨腳的人。這樣你是否定了孩子的人格而非給予正面的影響。即便批評也要只是指出必須要做而沒有做到的或做好的事。
感性地包容孩子的所作所為，理性地引導(dǎo)孩子測行為舉止，孩子就能在你這種稱職的生活導(dǎo)師大引領(lǐng)之下學(xué)習(xí)到更加睿智的生活經(jīng)驗。
