對(duì)比清華學(xué)霸與哈佛學(xué)生的一天后: 什么才是真正的優(yōu)秀？

........................................
前段時(shí)間，清華大學(xué)展出了學(xué)霸馬冬晗的時(shí)間表，一個(gè)大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生依然保持著高度緊張的應(yīng)試狀態(tài)，每天只睡5個(gè)小時(shí)，其余17個(gè)小時(shí)基本都在學(xué)習(xí)。
每門功課95分以上，連續(xù)三年成績(jī)年級(jí)第一，榮獲清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金，被選為北京海淀區(qū)人大代表。
學(xué)霸的時(shí)間表驚艷了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，但在一片勤奮和自律的贊嘆聲中，也有一些質(zhì)疑：清華大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生僅僅就是學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以了嗎？這跟高中生有什么區(qū)別？
馬冬晗同學(xué)選擇在書(shū)本中度過(guò)四年大學(xué)生活是她的自由，但是，作為一個(gè)獲得了清華最高榮譽(yù)的優(yōu)秀學(xué)生，而且作息時(shí)間表竟然可以作為珍貴的歷史文物，和朱自清等大師的手稿一同作展出，我們就有必要討論一下了！
精英大學(xué)的學(xué)生究竟應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)寶貴的四年大學(xué)生活？像馬冬晗這樣只知道學(xué)習(xí)課本知識(shí)的大學(xué)生，就是清華大學(xué)要培養(yǎng)的未來(lái)的社會(huì)精英領(lǐng)袖嗎？
精英是社會(huì)各行各業(yè)的引領(lǐng)者，不僅要具有卓越的專業(yè)才能，還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。馬冬晗同學(xué)除了成績(jī)優(yōu)秀之外，精英學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的其他特質(zhì)并不明顯。
高曉松曾炮轟拿了三個(gè)學(xué)位的清華優(yōu)秀生梁植同學(xué)，認(rèn)為他不具備名校生應(yīng)有的家國(guó)情懷，愧對(duì)清華十幾年的教育。
圖為梁植參加《奇葩說(shuō)》
考上清華的都是人中龍鳳，應(yīng)該具備有理想、有抱負(fù)的精英領(lǐng)袖的潛質(zhì)。那么到底是梁同學(xué)們對(duì)不起清華的教育的呢？還是清華大學(xué)離真正的精英教育還有距離呢？
哈佛大學(xué)以培養(yǎng)全球領(lǐng)袖而著稱，讓我們看看哈佛學(xué)生的時(shí)間表，以及哈佛優(yōu)秀生的輝煌成就。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，未來(lái)精英領(lǐng)袖的成長(zhǎng)需要大量的課外活動(dòng)的滋養(yǎng)，只有專業(yè)知識(shí)，不去探索自我，不去了解社會(huì)，不去思考自己能為社會(huì)做些什么，這樣的學(xué)生未來(lái)是無(wú)法承擔(dān)社會(huì)精英領(lǐng)袖的重任的。
清華和哈佛學(xué)生的時(shí)間表比較學(xué)習(xí)重要還是課外活動(dòng)重要？
先來(lái)看馬冬晗的時(shí)間表，馬冬晗是清華大學(xué)精儀系的大三學(xué)生，她每天早上6點(diǎn)起床，吃完早飯并鍛煉身體后，6: 40開(kāi)始就開(kāi)始上課和學(xué)習(xí)，一直到凌晨1點(diǎn)睡覺(jué)。
除了吃飯和一些雜事兒，大部分時(shí)間都用來(lái)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)各門功課，做作業(yè)，背英文單詞和練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力。

而下圖時(shí)間表來(lái)自Business Insider，時(shí)間表的主人Yehong Zhu是哈佛大學(xué)哲學(xué)系三年級(jí)學(xué)生。她的時(shí)間表同樣忙碌和緊湊，但是內(nèi)容顯然要豐富得多，主要分為三個(gè)部分。

1、學(xué)校課程
她這個(gè)學(xué)期總共有四門課，每周上課12個(gè)小時(shí)，課外閱讀和寫(xiě)論文30-40個(gè)小時(shí)，因?yàn)槊媾R著期中考試，這周上課和學(xué)習(xí)共50-60個(gè)小時(shí)。
據(jù)她說(shuō)期末考試期間學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些，平時(shí)每周上課和學(xué)習(xí)上不超過(guò)20-30小時(shí)。
2、社團(tuán)活動(dòng)
和大多數(shù)哈佛學(xué)生一樣，她至少參加了五個(gè)社團(tuán)，社團(tuán)之外的活動(dòng)也不少：

每周為在線雜志撰寫(xiě)文章；

作為哈佛大學(xué)本科生理事會(huì)成員，每周參加會(huì)議和活動(dòng)；

作為哈佛女子曲棍球隊(duì)成員，每周訓(xùn)練；

創(chuàng)建了哈佛大學(xué)學(xué)院咨詢公司；

為《哈佛政治評(píng)論》撰寫(xiě)文章。

3、社交生活
由于期中考試，這周的社交生活不多，只在周末參加了四次朋友聚會(huì)，另外還有星期六晚上觀看好朋友的舞蹈演出。
和清華女生幾乎把所有的時(shí)間都用在功課學(xué)習(xí)上不同，哈佛女生在學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)上的時(shí)間分配差不多，甚至可能課外活動(dòng)的時(shí)間更多。

對(duì)比來(lái)看，清華學(xué)霸每天學(xué)習(xí)17個(gè)小時(shí)，哈佛女生每天學(xué)習(xí)5個(gè)小時(shí)。哈佛女生為何如此重視課外活動(dòng)？甚至將課外活動(dòng)看得比學(xué)業(yè)更重要？
因?yàn)榇髮W(xué)是為步入社會(huì)做準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。除了學(xué)好課堂知識(shí)，探索自己將來(lái)會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，思考自己未來(lái)的人生規(guī)劃顯然更加重要。
尤其是像哈佛和清華這樣的頂尖學(xué)府的精英學(xué)生，不僅要探索自己感興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，樹(shù)立自己的人生理想，還需要將自己的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任聯(lián)系在一起，成為一個(gè)改變世界的人。
忙碌的社課外活動(dòng)讓哈佛女生提前體驗(yàn)了社會(huì)，也給予了她豐富的自我探索的機(jī)會(huì)。她除了自己創(chuàng)業(yè)，還為兩份雜志寫(xiě)稿，擔(dān)任學(xué)生組織工作，跟各種優(yōu)秀的人交往。
在這個(gè)過(guò)程中，她更多地了解了社會(huì)，開(kāi)拓了自己的眼界，也更多地了解了自己。她的個(gè)性、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力得到充分發(fā)展，她的生命成長(zhǎng)方向也會(huì)漸漸清晰起來(lái)。
清華女生馬冬晗也承擔(dān)了學(xué)生干部工作，偶爾也有社交活動(dòng)諸如班級(jí)春游活動(dòng)，但是這些課外活動(dòng)顯然只是她生活中微乎其微的部分。
她生活中的頭等大事是專業(yè)和英文學(xué)習(xí)，而對(duì)未來(lái)的人生規(guī)劃她是很迷茫的。讓我們來(lái)看看《京華時(shí)報(bào)》記者對(duì)她的采訪：

京華時(shí)報(bào)：難道你沒(méi)有困惑或者想放棄的時(shí)候？

馬冬晗：其實(shí)大學(xué)我一直很困惑，可以說(shuō)想搞科研的夢(mèng)想很堅(jiān)定，但道路很坎坷。高中的時(shí)候沒(méi)想過(guò)別的，就一心想上清華，上了清華我為未來(lái)的方向有過(guò)困惑，比如博士去哪兒讀，去哪個(gè)系哪個(gè)所，這些直接決定了將來(lái)。

京華時(shí)報(bào)：那你記憶中有沒(méi)有這樣一件事讓你很后悔，想抹殺掉或者重新來(lái)過(guò)？

馬冬晗：沒(méi)有！我沒(méi)做過(guò)什么需要后悔的事。我做事也比較謹(jǐn)慎，也不會(huì)做什么影響不好的事情。如果大學(xué)重新再讀，我還是會(huì)一樣。

京華時(shí)報(bào)：但“學(xué)霸”可能意味著對(duì)社會(huì)的了解很少。

馬冬晗：我只是覺(jué)得校園的生活很適合我，這種狀態(tài)我感覺(jué)很好。對(duì)我來(lái)說(shuō)，自由不是想干什么就干什么，而是不想干什么就不干什么，我還不是很想踏入社會(huì)，假如真的有一天進(jìn)入了社會(huì)，再去了解不也不晚嗎？

馬冬晗同學(xué)關(guān)心的是到哪個(gè)地方讀博士，至于她為什么要讀博士，她對(duì)哪些研究領(lǐng)域有過(guò)探索和興趣，她沒(méi)有提到。而且她這個(gè)學(xué)霸似乎基本不讀與考試無(wú)關(guān)的書(shū)籍。

她沒(méi)有想過(guò)要了解和體驗(yàn)社會(huì)，她說(shuō)等進(jìn)入社會(huì)了解也不晚，她甚至說(shuō)她不是很想踏入社會(huì)。
馬冬晗的勤奮和自律令人佩服，但她更像是一個(gè)應(yīng)試教育的優(yōu)勝者，在中小學(xué)教育要減負(fù)和實(shí)施素質(zhì)教育的一片呼聲下，對(duì)馬冬晗這樣的學(xué)霸的盲目膜拜沒(méi)有必要。
哈佛大學(xué)獨(dú)特的課外活動(dòng)文化滋養(yǎng)精英領(lǐng)袖的肥沃土壤
而哈佛大學(xué)為何能成為全球精英領(lǐng)袖的搖籃？一個(gè)公認(rèn)的原因就是哈佛大學(xué)獨(dú)特的課外活動(dòng)文化。
哈佛大學(xué)為課外活動(dòng)提供了巨額的資金支持，以確保所有學(xué)生都能獲得課外活動(dòng)的參與機(jī)會(huì)。
哈佛大學(xué)有將近450個(gè)課外活動(dòng)和組織，包括數(shù)十種出版物，40多個(gè)校際運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及各種藝術(shù)、音樂(lè)、公益服務(wù)，職前培訓(xùn)和社交團(tuán)體。
發(fā)表在《哈佛政治評(píng)論》的《Blessed by the Burden: Harvard’sExtracurricular Culture》一文認(rèn)為，課外活動(dòng)為學(xué)生提供了大多數(shù)學(xué)校課程無(wú)法提供的功能：
團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)才能、頑強(qiáng)的毅力、良好的品格，社交關(guān)系以及在“現(xiàn)實(shí)世界”中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大量的課外活動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展，有獨(dú)立思考能力的學(xué)生，而且也為學(xué)業(yè)和社會(huì)成功鋪平了道路。

哈佛大學(xué)的Harry R. Lewis 教授在擔(dān)任本科生學(xué)院院長(zhǎng)期間，以倡導(dǎo)哈佛的課外活動(dòng)而著名，他在2004年1月9日寫(xiě)給哈佛大學(xué)一年級(jí)本科生的著名公開(kāi)信中說(shuō)到：

“慢下來(lái)，少花時(shí)間在學(xué)業(yè)上會(huì)讓你在哈佛的收獲更多，盡量讓你的時(shí)間表富有彈性和靈活性，不要總是與書(shū)本為伴，盡量和朋友一起度過(guò)你的閑暇時(shí)間。站在一個(gè)更高層面上來(lái)看，這才是你整個(gè)大學(xué)時(shí)代最值得做的事情。”

在《赫芬頓郵報(bào)》上的一篇文章中，德勤董事會(huì)主席邁克·福奇（Mike Fucci）認(rèn)為參加課外活動(dòng)會(huì)使學(xué)生在學(xué)業(yè)上做得更好，適應(yīng)大學(xué)的時(shí)間更輕松，并且擁有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
比爾蓋茨來(lái)到哈佛座談，回憶起在哈佛的日子，他認(rèn)為他唯一的后悔的事情就是在社交上花的時(shí)間不夠多。在哈佛這樣的世界頂級(jí)名校，出類拔萃的精英學(xué)生之間的互動(dòng)真的是受益無(wú)窮。
獨(dú)特的課外活動(dòng)文化也是很多優(yōu)秀學(xué)生選擇哈佛的原因。HSA總裁，2015屆學(xué)生RyleyR. Reynolds認(rèn)為，她當(dāng)初選擇哈佛而不是賓夕法尼亞的沃頓商學(xué)院，就是因?yàn)楣�佛豐富的課外活動(dòng)。
哈佛學(xué)生普遍認(rèn)為課外活動(dòng)學(xué)到的東西要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在課堂上所學(xué)的，絕大部分學(xué)生不會(huì)去追求門門功課第一，寧愿把大量時(shí)間和精力消耗在課外活動(dòng)上，為將來(lái)進(jìn)入“現(xiàn)實(shí)世界”做好最充分的準(zhǔn)備。
根據(jù)哈佛大學(xué)學(xué)生日?qǐng)?bào)《crimson》對(duì)2019屆學(xué)生的調(diào)查，71％的學(xué)生認(rèn)為，課外活動(dòng)很重要。他們平均每周學(xué)習(xí)34個(gè)小時(shí)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)15個(gè)小時(shí)，有償工作9個(gè)小時(shí)，社交生活16個(gè)小時(shí)。
2021屆的學(xué)生Tony Shu 是breaktime的聯(lián)合創(chuàng)立者，breaktime是幫助無(wú)家可歸的年輕人開(kāi)啟職業(yè)之路的咨詢公司，他在接受《哈佛政治評(píng)論》的采訪時(shí)說(shuō)道：
我每天都在時(shí)刻提醒自己，我們?cè)谶@里不僅僅是為了上課，我們最終的目的是為了社會(huì)做積極的貢獻(xiàn)。
哈佛校園里充滿了各種特立獨(dú)行、思想活躍、奇思妙想的年輕人，從藝術(shù)、體育、寫(xiě)作、創(chuàng)業(yè)到社區(qū)服務(wù)，哈佛學(xué)生做著無(wú)數(shù)的事情。哈佛的學(xué)生也喜歡放松和社交，周末是很多派對(duì)和朋友聚會(huì)的好時(shí)光。
哈佛聚集了來(lái)自世界各地的精英學(xué)生，“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，哈佛的課外活動(dòng)是哈佛本科四年教育中的精華部分。
03清華和哈佛大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的比較對(duì)“優(yōu)秀”的不同定義
哈佛獨(dú)特的課外活動(dòng)文化孕育了大量的社會(huì)精英領(lǐng)袖，哈佛校友中有8個(gè)美國(guó)總統(tǒng)，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和頂級(jí)企業(yè)家的數(shù)量都是在全美大學(xué)排名第一。從哈佛最新畢業(yè)生的數(shù)據(jù)來(lái)看，哈佛大學(xué)仍然是人才輩出，傲視群雄。
讓我們來(lái)看看Business Insider從哈佛2016屆和2017屆學(xué)生中評(píng)出的12名優(yōu)秀學(xué)生。

從這張表格中可以看到，哈佛優(yōu)秀學(xué)生都是已經(jīng)為學(xué)校和社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，并產(chǎn)生了社會(huì)影響力，他們的成就涵蓋了藝術(shù)、政治、企業(yè)、金融和社會(huì)公益等等。
Alex Yang設(shè)計(jì)的3—D打印假肢的軟件幫助了很多柬埔寨截肢患者，他設(shè)計(jì)的軟件不僅讓假肢制作幾個(gè)小時(shí)就可以完成，而且價(jià)格只要5美元。
Javier Aranzales在哈佛學(xué)習(xí)期間已經(jīng)是一位專業(yè)舞蹈演員，Kira Headrick 是入選為美國(guó)空軍飛行員的25名女性之一，Kevin Li擔(dān)任了投資基金GlobalPlatinum Securities的首席執(zhí)行官，投資收益每年都超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)。
這些優(yōu)秀學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)目標(biāo)是十分清晰的。
Harriet Kariuki現(xiàn)在北京大學(xué)攻讀公共政策和國(guó)際關(guān)系碩士學(xué)位，重點(diǎn)研究中非關(guān)系，她最終會(huì)回到肯尼亞，她說(shuō)要讓自己的國(guó)家變得更好。
看完了令人驚嘆的哈佛優(yōu)秀生，再來(lái)看看最新的清華大學(xué)特等獎(jiǎng)候選人名單，這是學(xué)校授予在校學(xué)生的最高榮譽(yù)。能夠入圍都是清華的優(yōu)秀生，被網(wǎng)友稱為“神仙打架”。
來(lái)源:清華再現(xiàn)“神仙打架”《人民日?qǐng)?bào)》公號(hào)
清華優(yōu)秀生基本都是連續(xù)三年成績(jī)年級(jí)第一，在各種一流期刊發(fā)表論文及在各種比賽中獲獎(jiǎng)，可以說(shuō)都是非常優(yōu)秀了。
雖然清華大學(xué)有很多社團(tuán)和活動(dòng)，學(xué)生并不缺乏探索和嘗試的機(jī)會(huì)。但是，由于清華大學(xué)唯成績(jī)論的評(píng)價(jià)體系，很多聰明優(yōu)秀的學(xué)生為了迎合這樣的標(biāo)準(zhǔn)，把大量的時(shí)間花在專業(yè)學(xué)習(xí)上，沒(méi)有去探索自己喜歡什么，缺乏對(duì)社會(huì)和人生更深刻的思考。
他們的個(gè)性、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)，也缺乏為社會(huì)作貢獻(xiàn)的清晰的人生規(guī)劃，甚至當(dāng)他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)的世界的時(shí)候，往往會(huì)不知所措，十分迷茫。這是讓人十分遺憾的。

耶魯大學(xué)教授陳志武分析中國(guó)學(xué)生不受美國(guó)名校歡迎原因時(shí)說(shuō)道：
這些年看到這么多從國(guó)內(nèi)培養(yǎng)出來(lái)的杰出高材生，他們?cè)趯�業(yè)上這么突出，但思維方式那么僵化、偏執(zhí)，社會(huì)交往能力又那么差，除了自己狹窄的專業(yè)就不知道怎么跟人打交道、怎么表達(dá)自己，讓我非常痛心。
大學(xué)教育的本質(zhì)是什么，哈佛大學(xué)的HarryR. Lewis 教授認(rèn)為，大學(xué)教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生尋找自我，幫助他們找到自己的使命，而不是培養(yǎng)一群精致的利己主義者。