換位思考：你要教育孩子，自己就要變成孩子�。ㄞD）

有些家長認為換位思考，以孩子的角度看問題容易寵壞孩子，其實不然。理解孩子并不意味著向孩子妥協，更不等于無原則地溺愛孩子。

實際上，家長懂得換位思考，在教育孩子的過程中充分考慮孩子的心理，孩子才更愿意接受家長的建議，更愿意聽家長的話。

換位思考是解決問題的前提，也是教育孩子非常好的方式。所以，家長要換位思考，以孩子的心理教育孩子，讓孩子學會自我調整，逐漸完善自我。

9歲的霖霖非常喜歡看電視。以前，爸爸認為有些電視節(jié)目不適合霖霖看，可是霖霖卻堅持要看。爸爸對霖霖說:“這個電視節(jié)目不適合你這么小的孩子看，你還是看一些動畫片或者益智類的電視節(jié)目吧。”可是爸爸越不讓霖霖看，霖霖越想看，爸爸堅守自己的原則，而霖霖也哭鬧著要看電視節(jié)目，父子兩人誰也不相讓，最后總是以霖霖挨揍為結局。

后來，媽媽覺得這件事這樣處理對霖霖的成長不利。于是，媽媽建議爸爸換一種說教方式，讓他換位思考，以霖霖的角度想問題，以霖霖心理教育他�？紤]到體罰并不能解決問題，爸爸決定換一種方式教育霖霖。

一天，當上述情況又出現的時候，爸爸并沒有像以前那樣強制換臺并懲罰霖霖，而是平靜地對霖霖說:“兒子，我知道你想看這個電視節(jié)目，但它真的不適合你看。即使你再哭再鬧，爸爸也不會答應你的要求。現在，你可以選擇其他的電視節(jié)目看。”

出乎意料的是，霖霖也沒有像以前那樣哭鬧，而是乖乖地拿起遙控器換了一個少兒頻道，津津有味地看了起來。

爸爸從換位思考做起，充分尊重了霖霖的心理感受，結果在教育霖霖看電視的問題上取得了良好的教育效果。

換位思考是家長在家庭教育中的最佳起點。所以，家長在教育孩子的時候，也要換位思考，理解孩子，以孩子的心理教育孩子，可能也會收到令人驚喜的教育效果。

家長和孩子之間出現矛盾，很多時候是因為“代溝”，即孩子的活動家長不理解，總是按照自己的觀點而否定。

對家長而言，進行換位思考，走進孩子的精神世界是非常有必要的，尤其是孩子的活動，只要積極向上，家長都要予以支持和理解。

那么，家長不妨嘗試著參與到孩子的活動中去，在活動中和孩子互動，這樣孩子會因為家長的寬容和理解而學會感激，對緩和家長和孩子之間的關系具有重要的作用。

正在讀初一的子千是一個象棋迷，他非常喜歡下象棋。

對此，媽媽非常不理解。她總認為孩子下棋會耽誤學習，因此總是禁止子千玩象棋。

媽媽不理解子千，可是爸爸卻非常支持他玩象棋。所以，父子兩人把“戰(zhàn)場”轉到了地下，他們經常躲在子千的房間里下象棋。

后來，媽媽發(fā)覺了這個秘密，她想象棋究竟有什么魅力，讓孩子這么著迷呢?帶著好奇心，媽媽在網上偷偷地學習了象棋，并認真研究，終于學會了下象棋。這時候，媽媽才知道象棋并不像自己想的那么無聊，她開始理解子千了。

從那以后，媽媽不再禁止子千下象棋，有時還會主動和他下一盤切磋一下。子千在日記中寫道:媽媽竟然喜歡上了下象棋，有時還會和我一起下象棋。能和媽媽一起分享我的快樂，我真幸運!媽媽告訴我不能因為下棋而影響學習，我一定要嚴格要求自己，不能辜負媽媽對我的期望!

子千的媽媽真是用心良苦，為了更多地理解兒子，她主動讓步，參與到兒子的興趣愛好中去，取得了良好的效果。

所以，家長們不妨改掉固執(zhí)己見的教育方式，嘗試著參與到孩子的活動中去，和孩子一起快樂長大！