作為家長(zhǎng)，我們的教育理念，我們的視野，我們今天選擇讓他接受什么樣的教育，很大程度上決定了孩子的未來。
了解STEM
STEM是用科學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)，以工程思維解決現(xiàn)實(shí)世界的問題。其教育的核心是：發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計(jì)解決方法—利用科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)施解決方法—將解決方法傳達(dá)給大家。下面簡(jiǎn)單舉個(gè)例子：
如果這樣報(bào)，那我估計(jì)生活委員可能會(huì)當(dāng)場(chǎng)暈倒。
這樣報(bào)食材名，就是典型的語(yǔ)無倫次，原因就是出在沒有邏輯，小王聽了后出去走一圈估計(jì)回來只記得買五花肉和土豆。相反，我們只要調(diào)用一下邏輯思維，事情就會(huì)變得不一樣了。
邏輯清晰，表達(dá)流暢，小王也會(huì)不負(fù)所托，把班長(zhǎng)提到的食材都買回來。
STEM教育培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)
1.批判性思維
是指不輕易相信任何觀念；通過對(duì)證據(jù)和推理方式的分析，探究支持觀念的理由；接受別人或形成自己的觀念。
以“有機(jī)食物是否更健康？”為例
2.邏輯思維
畢業(yè)后，我越來越發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的辦事能力很大程度上取決于他辦事是否有條理，這就需要一個(gè)很有邏輯的大腦。而STEM教育的精髓就是讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造、計(jì)劃和執(zhí)行。
在我心里，覺得小朋友總是想做出宇宙最酷炫的東西，比如編寫出一個(gè)精美龐大好玩的游戲，但實(shí)際上要完成這樣的目標(biāo)需要非常多的時(shí)間、知識(shí)和資金。如何節(jié)省設(shè)計(jì)的步驟，如何規(guī)劃等等，這都是非常需要邏輯的。
這個(gè)時(shí)候他就得坐下來，好好規(guī)劃一下——我先要編什么，編寫這些需要多少時(shí)間，運(yùn)用到哪些知識(shí)，等等。這個(gè)過程很痛苦，但是它會(huì)讓之后的每一步都變得非常順利。
3.創(chuàng)造性和解決問題的能力
現(xiàn)在很多教育界的人越來越注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，有些人將創(chuàng)造力等同于“產(chǎn)生一些奇思妙想”，但其實(shí)這不夠全面。
創(chuàng)造力更重要的一件事情是，先仔細(xì)觀察，思考你面對(duì)的是什么問題，再去發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)方案出來，但不能就此打住，還要認(rèn)真分析分析每個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，嘗試把不同方案的優(yōu)點(diǎn)組合起來，做出更加新穎的方案。
我相信創(chuàng)造力不是一勞永逸的奇思妙想，而是長(zhǎng)期進(jìn)行觀察、反饋和更新的一個(gè)過程，我覺得編程是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。例如在編程課上，如果要編寫一些小游戲、APP，這個(gè)時(shí)候就需要他們運(yùn)用自己的創(chuàng)造力了。
4.鍛煉孩子的溝通能力
許多STEM教育項(xiàng)目的好處就是會(huì)給孩子們鍛煉溝通能力的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子辛苦做成成果以后，一定要鼓勵(lì)他們將作品介紹給大家。
成人對(duì)STEM教育的理解和態(tài)度將深刻地影響孩子們對(duì)STEM學(xué)習(xí)的信念和他們的能力發(fā)展。應(yīng)該如何正確理解STEM教育呢？這里有幾條建議要分享給家長(zhǎng)們。
首先應(yīng)明確：學(xué)編程≠敲代碼
在人工智能大背景下，少兒編程在STEM教育中有著非常大的投入比例，然而很多家長(zhǎng)對(duì)編程還存在誤解，認(rèn)為學(xué)編程以后就是程序員，有的家長(zhǎng)甚至覺得，編程教育只是玩玩電腦打打游戲，反而不利于孩子成長(zhǎng)，不如讓孩子好好學(xué)習(xí)考試科目。
其實(shí)少兒編程教育并不意味著孩子長(zhǎng)大要從事科研行業(yè)，它更注重培養(yǎng)的是孩子的思維能力、數(shù)學(xué)能力、探索精神、解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的技能。
就像上文說的那樣，我們孩子學(xué)的是一種方法，而不僅僅是一種技能。
將STEM融合到日常生活的情境中
無論孩子天賦如何，STEM對(duì)所有的孩子非常有利，也對(duì)所有學(xué)科領(lǐng)域都很重要。
STEM技能對(duì)發(fā)展其他多元技能至關(guān)重要：當(dāng)孩子們有機(jī)會(huì)收集證據(jù)并解決科學(xué)問題時(shí)，他們也在建立著更強(qiáng)大的技能，而這些技能可以以多種方式運(yùn)用到現(xiàn)在及未來的生活中。
您可以思考如何不經(jīng)意地將STEM融合到日常生活的情境中。
比如，當(dāng)孩子正在嘗試拿一個(gè)她無法夠到的東西，此時(shí)家長(zhǎng)與其把東西直接拿下來給她，不如通過解決問題的方式來和她溝通，如“為什么你夠不到那個(gè)東西呢？是因?yàn)槟悴粔蚋撸磕憧梢越柚裁礀|西讓自己變的更高呢？”
通過這種方式鼓勵(lì)孩子嘗試一些不同的思路和解決方案，如果她因此變的不知所措或者沮喪，家長(zhǎng)還可以及時(shí)地給出一些建議來引導(dǎo)她。
這都是一些簡(jiǎn)單的方式，但可以助你培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性、批判性思維能力、STEM和語(yǔ)言發(fā)展等等。
建立簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)支架，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮
孩子是天生的科學(xué)家，但他們需要大人們的支持才能發(fā)展和擴(kuò)大STEM能力和素養(yǎng)。
學(xué)前兒童們會(huì)渴望去了解為什么他們的衣服大小不再合適了（生命科學(xué)領(lǐng)域），并且癡迷于公共零食的公平分配（數(shù)學(xué)），這些看似自主的行為其實(shí)也是在暗示他們潛藏的能力。
孩子們的STEM能力發(fā)展和大人的介入密切相關(guān)。繼續(xù)使用上面的例子，當(dāng)孩子因?yàn)樯砀卟粔蚰玫侥硺訓(xùn)|西時(shí)，我們就可以在這個(gè)時(shí)刻簡(jiǎn)單地建立學(xué)習(xí)支架幫助發(fā)展孩子的批判性思維。
你可以通過比較高度來帶入數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)嘗試不同的實(shí)驗(yàn)來體會(huì)科學(xué)，幫助它思考選擇和使用工具來帶入技術(shù)，提出一個(gè)解決方案來培養(yǎng)創(chuàng)造力，以及通過把她的解決方案實(shí)現(xiàn)到現(xiàn)實(shí)生活中而帶入工程。
成年人可以通過觀察孩子對(duì)STEM的參與，注意到孩子不僅能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)（獲得對(duì)象）而且能夠在你的支持下迎接挑戰(zhàn)（解決問題），然后你就可以利用這些挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們參與并鼓勵(lì)他們進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的互動(dòng)。
STEM學(xué)習(xí)無時(shí)無刻不在發(fā)生著，家長(zhǎng)的任務(wù)是為他們提供所需的工具，讓他們進(jìn)行發(fā)揮，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
親子學(xué)習(xí)，共同參與
孩子的成長(zhǎng)環(huán)境讓STEM的學(xué)習(xí)可以變得隨時(shí)隨地，那我們就能看到孩子對(duì)STEM的興趣和流利度都會(huì)提升，這個(gè)時(shí)候，親子共同參與進(jìn)來就顯得更加重要。
父母對(duì)孩子們生活的長(zhǎng)期影響，可以幫助在學(xué)校內(nèi)外建立起STEM學(xué)習(xí)和應(yīng)用的聯(lián)系。
曾經(jīng)在一次演講活動(dòng)中看到一對(duì)很有愛的父女，爸爸帶頭和女兒一起學(xué)編程，并不斷為女兒講解原理，甚至感覺這位父親對(duì)編程的興趣要更大一些，這樣的畫面總會(huì)有一種很溫暖的感覺。
父母可以通過家庭內(nèi)外的相關(guān)活動(dòng)來激活孩子在校學(xué)習(xí)的成果，比如前往博物館、科技館、閱讀STEM資源圖書或者鼓勵(lì)孩子參加STEM相關(guān)的課外活動(dòng)（例如編程、科學(xué)秀、新技術(shù)體驗(yàn)等），父母支持對(duì)兒童參與數(shù)學(xué)和科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了積極的影響。
父母真正支持孩子STEM學(xué)習(xí)應(yīng)該是這樣的：不是整晚都在家中做大量的科學(xué)、數(shù)學(xué)作業(yè)，也不需要做大規(guī)模的科技項(xiàng)目，或把父母練成STEM專家。
相反，父母應(yīng)該從根本上支持孩子們的STEM學(xué)習(xí)，在日常情況下引導(dǎo)孩子的好奇心。
教育要面對(duì)未來
我們都知道，科技發(fā)展日新月異，而且是呈加速度的發(fā)展。20年后的世界是什么樣子，我們今天無法想象。
在這樣的時(shí)代，知識(shí)本身的重要性會(huì)逐步下降，如何獲取知識(shí)，如何運(yùn)用知識(shí)，是否能夠與人溝通協(xié)作，是否有創(chuàng)新的精神，這些才是人們?cè)谖磥砩钪行枰邆涞暮诵哪芰�。所以，教育必須面向未來，讓今天的孩子具備未來�?jìng)爭(zhēng)力。
來源：STEM世界
