10年跟拍5個(gè)孩子，反差扎心：孩子走的路，有多少成了坑？

缺失的爸爸，焦慮的媽媽怎樣改變了一個(gè)活潑的孩子？
這個(gè)紀(jì)錄片所有的主人公都來(lái)自一個(gè)叫做“芭學(xué)園”的幼兒園第一集的小主人公是個(gè)叫錫坤的孩子

小時(shí)候的錫坤是個(gè)典型的淘氣包會(huì)把老師擺放很整齊的玩具弄亂會(huì)把玩具球和小朋友們的鞋子扔到比自己還高的垃圾桶里

在家里也不閑著會(huì)把掛面放在盆子里點(diǎn)燃還要往盆子里加鹽加水把廚房弄得凌亂無(wú)比

面對(duì)錫坤的種種“搗亂”行為幼兒園的老師表示尊重和理解這是孩子對(duì)空間正常的探索也是對(duì)自身能力的正常探索專(zhuān)門(mén)為錫坤留出了一段時(shí)間讓他盡情的弄亂玩具再跟錫坤一起把玩具收好
媽媽也表示理解認(rèn)為孩子是屬猴的物質(zhì)上的東西只要保持足夠的耐心不要暴跳如雷孩子以后都會(huì)慢慢發(fā)展好

看起來(lái)錫坤的童年生活應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮，充滿尊重的但事實(shí)并非如此錫坤的眼神中最常流露出來(lái)的是迷茫以及一種無(wú)助無(wú)力的感覺(jué)

錫坤的媽媽雖然對(duì)他極其關(guān)心和支持但又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在擔(dān)心著孩子
錫坤的動(dòng)手能力強(qiáng)長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家媽媽表示支持還給錫坤提供書(shū)籍、材料但又擔(dān)心做科學(xué)家跟人交往的樂(lè)趣就少了

所以媽媽給錫坤報(bào)了語(yǔ)言班、夏令營(yíng)并事無(wú)巨細(xì)地提醒錫坤應(yīng)該穿哪件衣服應(yīng)該怎樣去跟同伴交往

四年級(jí)后，錫坤喜愛(ài)上了魔術(shù)媽媽同樣支持錫坤給錫坤買(mǎi)道具鼓勵(lì)錫坤在小朋友們面前表演節(jié)目
但是也同樣表示擔(dān)憂認(rèn)為魔術(shù)雖然好但以后未必能夠養(yǎng)得起家

紀(jì)錄片只是真實(shí)的記錄著錫坤的成長(zhǎng)但錫坤成長(zhǎng)的這十年中只能看到母親在為孩子殫精竭慮地考慮卻看不到孩子父親的任何參與
唯一提到孩子父親的時(shí)候是錫坤媽媽說(shuō)為了照顧錫坤辭職還為了給錫坤更好的就學(xué)條件與錫坤爸爸兩地分居

這十年，錫坤的變化很大
他不再那樣調(diào)皮闖禍也不再如兒時(shí)般無(wú)所畏懼他總是表現(xiàn)出需要母親的幫助又會(huì)在母親因?yàn)橄霂椭�他而殷切囑咐的時(shí)候表現(xiàn)得有些沉默和不耐煩

錫坤媽媽在采訪中說(shuō)有一種說(shuō)法是要做 60 分媽媽不要做 70 分、80 分不要去做得太完美
可是我一開(kāi)始就想要做完美媽媽結(jié)果就出了事兒我操心太多了但是我即便知道這樣可是我還是懷著一種愛(ài)心來(lái)做媽媽

錫坤媽媽還有些失落地說(shuō)自己不知道自己做媽媽不及格不敢給自己太高的分?jǐn)?shù)
然而這十年，她為錫坤的付出為錫坤每走一步而做的努力誰(shuí)能說(shuō)她不是好媽媽呢？
她只是太過(guò)焦慮，太過(guò)操心每天為孩子的各種細(xì)節(jié)擔(dān)心不停地想要孩子和自己到達(dá)某些完美的狀態(tài)
卻不知這樣的焦慮也會(huì)埋藏在孩子的潛意識(shí)里慢慢消耗孩子生活中的心力讓孩子在獨(dú)立思考和獨(dú)立承擔(dān)方面變得越來(lái)越被動(dòng)，越來(lái)越無(wú)力

教育孩子也有有效期再忙也要讓她感受到你的愛(ài)
《零零后》第二集中的主人公是個(gè)叫做萌萌的小女孩
萌萌在幼兒園的時(shí)候常�？拗�要爸爸媽媽引得全班跟她一起哭泣

但 10 年后，已經(jīng) 13 歲的萌萌卻成了家里提到就頭痛的“問(wèn)題少女”父親說(shuō)她是青春期叛逆不理父母不跟父母溝通母親提起萌萌小時(shí)候黏人的樣子會(huì)忍不住哭泣起來(lái)

但采訪到萌萌的時(shí)候萌萌很冷靜也很理智地y說(shuō)我也不知道她為什么會(huì)為我難過(guò)可能是因?yàn)槲议L(zhǎng)得太快了吧我也想回到當(dāng)時(shí)自己特別小的時(shí)候

在萌萌特別小的時(shí)候與現(xiàn)在最大的差別在于那個(gè)時(shí)候萌萌的二胎妹妹還沒(méi)有出生萌萌的妹妹小柚子現(xiàn)在兩歲半妹妹的出生打破了家里的平衡萌萌說(shuō)從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要一個(gè)妹妹

小柚子降生之前萌萌作為家里的獨(dú)生子女享受到了父母全心全意的陪伴父親會(huì)很夸張地參與她和小伙伴們很幼稚很無(wú)聊的小游戲媽媽也會(huì)給萌萌很溫柔的理解和照顧

但是隨著小柚子的出生和萌萌的長(zhǎng)大似乎一切都發(fā)生了變化小柚子牽扯了父母太多的精力也給父母帶來(lái)了更多的歡樂(lè)
而對(duì)于萌萌，父母更多的是在意她的學(xué)習(xí)成績(jī)并且對(duì)她出現(xiàn)的一些問(wèn)題加以批評(píng)和指責(zé)

萌萌很少跟妹妹玩兒回到家更多的是躲在自己的房間里不愛(ài)跟父母交流也不去主動(dòng)說(shuō)心里話
爸爸媽媽把她的行為理解成青春期叛逆爸爸說(shuō)萌萌青春期連爹媽都不理更別說(shuō)理妹妹了

為了讓萌萌跟妹妹增加感情媽媽還在送萌萌 13 歲生日禮物也就是一個(gè)昂貴的耳機(jī)的時(shí)候額外增加了一個(gè)附加條件讓萌萌每天陪妹妹玩十分鐘到十五分鐘為期是半年
爸爸對(duì)媽媽的做法很滿意還提出要不然以后每半年就給萌萌買(mǎi)一個(gè)耳機(jī)讓她一直能陪妹妹玩
但事實(shí)上萌萌為了耳機(jī)答應(yīng)了父母的要求卻從心里非常不情愿

在陪伴妹妹的過(guò)程中萌萌也像執(zhí)行任務(wù)一樣與小柚子絲毫沒(méi)有互動(dòng)嘴里在念叨著你姐姐也不愿意陪你玩兒這么大好的時(shí)光我居然在陪小柚子玩兒

發(fā)現(xiàn)爸爸拿手機(jī)錄像說(shuō)記錄萌萌第一次陪小柚子玩耍的珍貴時(shí)刻萌萌很不耐煩地說(shuō)了一句對(duì)這種父母我能說(shuō)什么呢？

看萌萌和朋友交往的狀態(tài)她是個(gè)性格挺好的姑娘但她從一個(gè)在父母面前小鳥(niǎo)依人的女孩子
到一個(gè)不愛(ài)與父母交流的少女真的只是青春期的問(wèn)題嗎？
跟萌萌媽媽關(guān)系不錯(cuò)的一個(gè)阿姨說(shuō)出了這樣一段話：
“你每天帶小柚子太辛苦了每天就看著老談抱著你在后面跟著你們仨是一家三口”
“感覺(jué)你們才是一家人難怪人家萌萌心里不舒服”

也許老一輩一家都是很多個(gè)孩子現(xiàn)在關(guān)系很好的二胎家庭也很多但每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的生命體她們有自己的想法和主見(jiàn)父母沒(méi)必要把生不生二胎這種大事交給孩子來(lái)決定但卻必須給孩子做好引導(dǎo)讓孩子充分感受到父母對(duì)她的愛(ài)不會(huì)因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)孩子而減少一絲一毫
孩子需要的是傾聽(tīng)、理解和關(guān)愛(ài)而不是一個(gè)“青春期不懂事”的大帽子
當(dāng)我們教育孩子的時(shí)候一旦認(rèn)為孩子什么都不懂把孩子放在我們的對(duì)立面那么我們就等于是疏遠(yuǎn)了和孩子之間的距離也就非常容易造成親子關(guān)系的冷漠隔離

尊重孩子的思想與個(gè)性孩子有她自己的成長(zhǎng)方式
紀(jì)錄片讓人印象極為深刻的是一個(gè)叫做一一的孩子這個(gè)孩子有個(gè)非常顯著的特點(diǎn)她從小就不愛(ài)跟任何小朋友玩兒一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡覺(jué)一個(gè)人玩耍

她不哭不鬧獨(dú)來(lái)獨(dú)往面對(duì)攝像師的詢問(wèn)她會(huì)很溫和但堅(jiān)定地表達(dá)自己的態(tài)度：我喜歡一個(gè)人玩兒我覺(jué)得一個(gè)人玩兒挺好的

幼兒園的院長(zhǎng)大李老師對(duì)一一的狀態(tài)有些擔(dān)心她仔細(xì)觀察一一對(duì)一一的看法是：“有的時(shí)候看她一個(gè)人坐在那里能感覺(jué)到有點(diǎn)淡淡的憂傷但你去觀察她的行為就會(huì)發(fā)現(xiàn)她是那么的怡然自得”

園長(zhǎng)對(duì)一一的評(píng)價(jià)是：“她是那么的高貴能夠去很好的打發(fā)自己的時(shí)光能夠找到自己想要做的事情去愉悅自己”

跟拍一一的攝像師有一天忍不住追問(wèn)一一：“為什么你老是一個(gè)人玩兒�。�”
一一給出了一個(gè)讓所有人都意想不到的答案：“我就喜歡一個(gè)人玩兒每個(gè)人有自己的選擇”

如果不是親耳聽(tīng)到很難想象這樣的話出自一個(gè) 3 歲孩子的口中
現(xiàn)在已經(jīng) 13 歲的一一回想起自己幼兒園的時(shí)光她說(shuō)很佩服自己當(dāng)時(shí)不跟任何人交朋友的勇氣

一一的爸爸媽媽都是相對(duì)比較安靜在知識(shí)分子性格也同樣偏獨(dú)處型他們給孩子取名一一也是希望孩子過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的平靜的人生所以他們對(duì)一一所表現(xiàn)出來(lái)的安靜并沒(méi)有表現(xiàn)出太多的焦慮

但幼兒園的院長(zhǎng)大李老師對(duì)一一還是表示擔(dān)憂她認(rèn)為孩子將來(lái)要步入社會(huì)是要為社會(huì)服務(wù)的如果孩子一直這樣怡然自得下去未來(lái)可能生存會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題
大李老師的溝通讓一一的父母也意識(shí)到了問(wèn)題他們聽(tīng)從園長(zhǎng)的建議多帶一一出去串門(mén)一一媽媽也專(zhuān)門(mén)請(qǐng)假一周到幼兒園里陪園希望能夠帶動(dòng)一一跟幼兒園的小朋友們玩兒

但最開(kāi)始效果并不明顯一一還是只跟自己的媽媽玩兒在園長(zhǎng)試圖溝通告訴一一她需要一個(gè)朋友的時(shí)候一一再次爆出金句“我有權(quán)利這樣。”

面對(duì)大人的邏輯小一一始終沉浸在自己的世界但是也許是父母的引導(dǎo)和園長(zhǎng)的溝通起了作用不久后一一的身邊多了一個(gè)小女孩一一開(kāi)始習(xí)慣了友情并且開(kāi)始正視自己需要朋友這件事

一一在幼兒園交到了朋友也慢慢享受了友誼帶來(lái)的快樂(lè)她還是內(nèi)向，喜歡獨(dú)處但也能在群體中找到屬于自己的位置

13 歲的一一在采訪中說(shuō)：“要求人是外向的這種事情首先是有一個(gè)目的的是為了讓人們更緊密的抱團(tuán)創(chuàng)造一個(gè)更好的社會(huì)
但這件事對(duì)內(nèi)向的人其實(shí)是不公平的他在要求每一個(gè)內(nèi)向的人都變得外向內(nèi)向的人也有很多自己的優(yōu)點(diǎn)比如說(shuō)他能更安靜的思考、沉淀
所以我覺(jué)得人當(dāng)然是能內(nèi)向能外向才是最好的那樣他就擁有這兩個(gè)世界里面各一半最好的東西”

如今的一一已經(jīng)不需要父母和園長(zhǎng)為她的交往能力擔(dān)心她有自己的朋友并且成了一個(gè)有愛(ài)心思維清晰，學(xué)習(xí)上進(jìn)的孩子
她的個(gè)性始終被尊重并且被保護(hù)得很好無(wú)論是園長(zhǎng)還是父母誰(shuí)都沒(méi)有逼迫她一定要怎樣也沒(méi)有人責(zé)罵她做一個(gè)內(nèi)向的人沒(méi)出息
成年人只是引導(dǎo)尊重她的權(quán)利和選擇創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓一一自己感受友誼
哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)一朵云推動(dòng)一朵云一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母所能做的最好的事也許只是給予充分的養(yǎng)分然后靜待花開(kāi)