“知足常樂”是中華民族的一種古老智慧，不知道什么時候起，成了“不思進(jìn)取”的代名詞。最近和很多朋友交流，發(fā)現(xiàn)“焦慮感”太重了，尤其在孩子身上，幾乎大家都正在走進(jìn)一場硝煙彌漫的“軍備競賽” 。
說起“育兒焦慮”，前幾年有位記者問作家王朔：你是不是太溺愛女兒啦？或者說太寬容了？ 王朔給了一段著名的回答：
王朔：我干嘛不對她寬容？我干嘛要對她嚴(yán)厲呢？我希望她干嘛呀？我什么都不希望她。我希望她快快樂樂地過完她的一生。我不要她成功。我最恨這詞兒了。什么成功，不就掙點(diǎn)錢，被傻逼們知道嗎？我不需要這個東西。不要她為我爭光。你就快快樂樂過你一生，因?yàn)檫@是我欠她的，她小時候給了我很大的快樂。
很有文采，但對老百姓沒有多少說服力，大家會說：你是王朔啊，你女兒啥也不干都會OK的，咱老百姓的孩子，情況不一樣！
的確，“為孩子該焦慮到什么程度“，這個問題，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也是誰也說不服了誰的 ...
還好，小花生的“老百姓”朋友們，埋頭趕路的時候，也會時不時停下來仰望星空：我是活在別人的眼光里，還是為自己而選擇？
關(guān)于焦慮，關(guān)于快樂教育，關(guān)于奮斗，這是花友@老花生牛軋?zhí)堑挠芍钥捶?...
本文由@老花生牛軋?zhí)前l(fā)布于小花生寫作計劃
在我自己的印象中，“快樂教育”一直是近些年比較流行的育兒理念，甚至在我開始關(guān)注育兒知識以前，就曾經(jīng)或多或少地被這樣的觀念感染。
然而最近在朋友圈經(jīng)常看到一些文章，屢屢對“快樂教育”提出質(zhì)疑，這些文章大多認(rèn)為快樂教育在當(dāng)前激烈的競爭環(huán)境之下已經(jīng)有些不合時宜，孩子只有不斷地“奮斗”“拼搏”才有可能在未來社會中贏得自我發(fā)展的一席之地。不僅國內(nèi)如此，美國等發(fā)達(dá)國家亦如此。
“說得太對了！”各位爹媽看得直拍大腿，連連慨嘆現(xiàn)實(shí)殘酷，觀念也必須與時俱進(jìn)。再加上夏天那位高考狀元階層論的刺激，很多爹媽或許已經(jīng)決定徹底摒棄“快樂教育”理念，重新把自己打滿雞血，準(zhǔn)備加入新一輪世界大戰(zhàn)：一場拼爹拼娘的戰(zhàn)爭。
殊不知，在孩子尚且年幼、對一切毫不知情的時候，我們自己可能已經(jīng)搶先奔跑在了無盡的焦慮之路。對此，我想談?wù)勛约旱目捶�，談�(wù)勎宜斫獾?ldquo;快樂教育”。
在適合自己的位置找到恰如其分的滿足：
快樂教育永不過時！
首先，“快樂教育”的理念真的已經(jīng)過時了么？
我認(rèn)為沒有。不僅在當(dāng)前的時代沒有，我甚至可以不知天高地厚地預(yù)言，只要人類還有追求快樂和幸福的本能，那么“快樂教育”的理念就永遠(yuǎn)不會過時。無論我們接受多么高等的教育，取得多大的成就，無非就是為了追求那點(diǎn)“快樂”，也就是心理上的滿足感。
即使一個人可以指點(diǎn)江山、一呼百應(yīng)、全球矚目，他內(nèi)心的“快樂”和一個在小城鎮(zhèn)里擁有“老婆孩子熱炕頭”的男人相比，很可能是差不多的。
一個人可以學(xué)富五車、才高八斗、飽讀詩書，他內(nèi)心的“快樂”和一個大字不識、終日飲著山泉唱著山歌的少年相比，很可能也是差不多的。
當(dāng)然，這只是我的揣測。但很想借此向大家提問：兩種“快樂”，我們希望自己更近似于哪一種呢？恐怕大多的人會選擇高薪高位高學(xué)歷。這也是我們現(xiàn)代社會追求的共同目標(biāo)，因?yàn)橛辛诉@些就意味著卓越的個人能力，意味著未來的衣食無憂，意味著獲得社會的認(rèn)同。
這也就是最近很多文章里反復(fù)強(qiáng)調(diào)的切入點(diǎn)：我們必須奮斗奮斗再奮斗，不斷向上攀登，才能實(shí)現(xiàn)終極的“快樂”，即在奮斗中感受自我實(shí)現(xiàn)的快樂。
對，這的確是更高層級的快樂�，F(xiàn)實(shí)卻是，我們往往只注意到金字塔尖上那些金光閃閃的人名，卻忘了有多少人為了實(shí)現(xiàn)這種少數(shù)人才能實(shí)現(xiàn)的“快樂”，把自己的童年甚至一生都活得疲憊不堪。他們終其一生，都是在為別人渴望的“快樂”在“奮斗”，他們自己并不快樂。
所以我認(rèn)為，與其一味追求塔頂?shù)臉s耀在路上身負(fù)重傷，不如學(xué)會欣賞沿途的風(fēng)景，在適合自己的位置找到恰如其分的滿足。塔頂風(fēng)景固然獨(dú)好，然而高處不勝寒，不是每個人都有到達(dá)塔頂?shù)哪芰蜋C(jī)遇；我們做父母的都想讓孩子成為優(yōu)秀的人，但現(xiàn)實(shí)是每個人的天資不同、后天教養(yǎng)不同、機(jī)遇不同，世俗意義上，必會有高下之分。
也正因?yàn)檫@樣，“快樂教育”才永遠(yuǎn)重要，因?yàn)樗梢?b>幫助我們的孩子擁有找到“快樂”的能力，無論處在任何時候，任何層級。
這也就是我所認(rèn)為的“快樂教育”的真諦：快樂教育，并不僅僅是讓孩子在當(dāng)下感到快樂，更重要的是讓孩子獲得一種在未來持續(xù)感受快樂的能力。這樣，即使我們的孩子在未來沒有那么優(yōu)秀，他一樣可以有自己純粹的快樂，而不是在奮斗跌倒之后仰望塔尖的人們，或是哀嘆或是感傷或是嫉妒或是憤恨。
退一步說，即使奮斗半生抵達(dá)高位，我們的孩子就真的快樂嗎？這個社會太多的人擁有巨大的物質(zhì)財富，卻不曾擁有健康的心理和豐盈的精神世界。
我們的孩子現(xiàn)在都還很小，不具備自己選擇的能力，但我們作為家長卻可以有期望值并且試著去引導(dǎo)和影響孩子。各位爹媽請捫心自問一下，
擁有平常心，“快樂教育”可以和“奮斗”并進(jìn)
看到這里或許有的讀者已經(jīng)很想說一句話：奮斗和快樂并不矛盾，我們并不需要二選一。的確，這也是我一直想說的。但之所以前面一直揚(yáng)“快樂”而抑“奮斗”，是因?yàn)樽罱岢?ldquo;奮斗”的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過了“快樂”，所以很想提醒大家勿忘初心。
最近“快樂教育”在很多文章里被曲解，成為一些家長放任自流管教方式的代名詞。誠然，有一些家長是以“快樂教育”為借口對孩子不管不問，但我相信真正想去實(shí)踐“快樂教育”的家長絕不會是這類人。
我自己就是“快樂教育”的支持者，雖然力量微薄，卻很想一直堅(jiān)持下去。所以我很想對一些迷茫的家長說，如果你不甘放棄“快樂教育”的理念，盡管深感事態(tài)嚴(yán)峻卻不愿隨波逐流，那么就不要放棄。即便外面是狂風(fēng)暴雨，我們的孩子一樣可以把家當(dāng)作避風(fēng)的港灣。
他或她或許未來不能成為眾人矚目的焦點(diǎn)，卻可以成為小家庭里的小太陽，為他們的家人帶去光亮和溫暖。娃爹在紀(jì)念日給我寫小卡片的時候，曾告訴我，“媽媽是家里的小太陽”，旁邊還畫了一個丑丑的太陽。就是這么一句話卻讓我感動到幾乎淚奔。我們大多數(shù)人奮斗一生也不過是普通家庭的一份子，至于拯救世界的重任，還是留給超人去做吧。我們首先要為了我們自己和愛我們的人好好活著。
重申一次，奮斗和快樂不矛盾。談多了“快樂”，簡單說說奮斗。奮斗是必須的，嘴上再說得天花亂墜，也不能替代實(shí)際的努力。
我自己曾經(jīng)是復(fù)讀生，經(jīng)歷過高考備戰(zhàn)高強(qiáng)度的魔鬼訓(xùn)練，每天除了六小時睡眠一個半小時吃飯和半小時跑步以外其余時間都必須坐在教室里學(xué)習(xí)，雖然我很多時候是在發(fā)呆或者寫日記。我承認(rèn)沒有那時的磨練就沒有現(xiàn)在的我，但復(fù)讀以及后來的經(jīng)歷給我上了更重要的一課：這世界上有很多比成績更重要的東西。
所以我還是那句話：奮斗是要的，但爹媽需要有恰當(dāng)而適度的期望值，否則只能給孩子更多的壓力。
由于太多文章都在強(qiáng)調(diào)奮斗的重要性，對此我也大都是贊同的，所以就不再贅述了。有關(guān)奮斗，我想我會告訴我的孩子：盡力去做，但不要太勉強(qiáng)自己。有的家長可能會說如果這樣孩子一定會放羊，但我覺得未必。我現(xiàn)在不敢說未來我的孩子一定就會聽我的話，但我也相信言傳身教的道理，我會盡我的努力去影響他。
這也就是我為什么反對過度強(qiáng)調(diào)“奮斗”的原因，如果我們的孩子從小就只知道“奮斗”，那么他或她的人生很可能因此失掉太多的樂趣。家長是孩子模仿的對象，一旦你心中被植入了“必須奮斗”的觀念，那么你的孩子很可能也會變得像你一樣心浮氣躁、急功近利。話說到這里似乎又回到了老生常談：奮斗的同時，記得保持平常心。
至于“快樂教育”要如何和“奮斗”并進(jìn)，我想只要幾個字就可以概括：和孩子一起學(xué)。帶著一份對新事物的好奇，去探索孩子的世界吧。親子共讀、親子共學(xué)、親子共玩，想想都很有意思��！
“拼爹拼娘”的時代，我們的出身不如別人，這樣的學(xué)習(xí)不正是我們提高自己的絕佳方式之一么？現(xiàn)在小孩學(xué)的東西其實(shí)挺難，繪本也都是我們小時候沒條件看的，和他們一起學(xué)習(xí)的同時又實(shí)現(xiàn)了高效的親子陪伴，何樂而不為呢？時間久了，你的付出孩子一定會感覺到。即使他或她并非天資聰穎，就算努力奮斗也不能出類拔萃，但孩子會享受這樣奮斗的過程，只要有你的支持和肯定。
拯救孩子正在遺失的神性
之前在某文章里看到，說某個家長說寧愿自己的孩子做一個坐在臺下給其他人鼓掌的人。我認(rèn)為有這想法的家長是深刻的，他的孩子一定也會耳濡目染地受到影響，擁有一顆樸素的平常心。而這很可能會成為他或她未來最大的精神財富，反而會幫助他或她成為一個優(yōu)秀的人。優(yōu)秀的人，一樣可以坐在臺下為人鼓掌。
聯(lián)想到自己，現(xiàn)在住在鄉(xiāng)下，每天田間地頭，看日升日落，盡管有些寂寞卻也覺得自有一份寧靜怡然。我經(jīng)常帶著孩子去田埂上觀察螞蟻、麻雀、青蛙，看著他興奮的表情我也會微笑，常常覺得他的眼睛里有閃爍的星星。
孩子的身上有我們整個人類正在遺失的神性。你會忍心看著這種神性在所謂“不奮斗就無出路”的觀念影響下，一天天消弭嗎？
我是不忍心的。所以，盡管現(xiàn)實(shí)很嚴(yán)酷，我們很多時候身不由己，我們不得不去給孩子報大量的補(bǔ)習(xí)班、課外興趣班，看著孩子學(xué)習(xí)到半夜，但如果我們可以一點(diǎn)一滴地教會他們從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中發(fā)現(xiàn)快樂，讓他們感受到來自我們的強(qiáng)大的精神支持，感覺到他們是在和我們一同“奮斗”，那么他們的“痛苦”一定就可以減輕很多，這也就是我們的“快樂教育”在當(dāng)今社會環(huán)境下的意義所在。
我們不能代替孩子去學(xué)習(xí)，但我們或許可以這樣告訴孩子：你應(yīng)該去奮斗，但在累了的時候記得駐足休息，記得問候家人，記得寬慰自己。別忘了世界很美，只要你肯停下一秒，用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。我也很感謝我的父母，是他們告訴了我這些，讓我在經(jīng)歷了各種“奮斗”之后，依然覺得此刻的自己非�？鞓�。盡管我沒有取得什么成就，但我對自己擁有的一切充滿感恩，我希望未來我的孩子也可以擁有相似的心情。
無論我的孩子將來是否優(yōu)秀，只要他覺得自己曾經(jīng)努力奮斗過，并且覺得此刻的自己是快樂的，我想就夠了。
你們覺得呢？
來源：小花生網(wǎng)
