"書是人類的精神食糧"。著名教育家葉圣陶先生曾作過一個生動的比喻:"閱讀是怎么一回事,閱讀是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣,閱讀就是吸收精神上的養(yǎng)料。"閱讀是一個人必須具備的一種能力,日新月異的知識信息,需要通過閱讀來完成。因此,閱讀是學習的基礎。不僅是成人需要閱讀,幼兒也如此。現(xiàn)代社會,越來越多的人們已經(jīng)認識到了早期閱讀的重要性及必要性。早期閱讀讀的不是完全意義上的"書",目的也并不是識字。而是培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣,掌握正確的閱讀方法,提高孩子各方面智能,最終在閱讀中自然輕松的識字。孩子聽、講故事,背誦兒歌,看圖說話等都屬于早期閱讀的范疇。早期閱讀能促進幼兒語言能力、思維能力和想象力的發(fā)展,促進幼兒良好的個性形成,更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。
幼兒期是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,盡管他們還不完全識字,但是他們能夠獨立閱讀各種圖文并茂的書,能夠自己與書對話。兒童需要養(yǎng)成閱讀的習慣,形成自主閱讀的能力,在閱讀學習過程中逐漸能夠獨立思考。
那么,在幼兒語言發(fā)展的關鍵期--幼兒期,家長應該如何指導幼兒進行早期閱讀呢?
一、根據(jù)幼兒的需求,挑選適合幼兒年齡特點的書籍
應根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平,有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容。幼兒期是以直觀形象思維為主,要為他們挑選色彩絢麗,形象生動逼真的圖書,再配上淺顯易懂、朗朗上口的兒歌,短小的童話。還有啟蒙寓言故事類圖書以及動手類圖書等多方面的內(nèi)容。一些圖文并茂、色彩鮮明、生動有趣的故事圖片,意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字,都可以幫助幼兒了解有關書面語言的初步知識。孩子不僅可以豐富自己的口語經(jīng)驗,而且可以形成與書對話的經(jīng)驗,養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗來獨立思閱讀內(nèi)容的習慣。幼兒在閱讀中可以自然而然地增長知識,涵養(yǎng)性情,拓展思考的空間,學習表達與交往。同時也為發(fā)展幼兒的空間智能、數(shù)理邏輯智能、個人內(nèi)在智能。人際關系智能等提供了操作運用的機會。想要孩子愛讀書,就要讓他先愛上讀書的氣氛。營造一個自在、有趣,而且豐富的閱讀情境。家里的書房、客廳,幼兒園的教室、圖書室,都可以是孩子閱讀的場所。
二、從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣,掌握正確的閱讀方法
從幼兒開始接觸圖書的那一刻起,我們就應該耐心仔細地幫助他們建立良好的閱讀習慣。特別是在日常生活中,一旦發(fā)現(xiàn)幼兒存在不良的閱讀習慣就應該馬上重視起來,找機會個別指導及糾正。家長可根據(jù)幼兒的年齡階段,為幼兒選擇一些多元化的材料講給幼兒聽,也可根據(jù)幼兒的閱讀水平,讓幼兒穿插故事內(nèi)容或續(xù)編故事,這樣,不僅可以使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,還可以增進親子關系。
三、不要打擊孩子的求知欲,要滿足其好奇心
孩子在幼兒期有著強烈的好奇心,對任何事物都喜歡"打破砂鍋問到底",總想知道為什么。
家長應該耐心解答孩子的疑問,而不應該簡單粗暴的加以制止或敷衍了事,更不要因為孩子表現(xiàn)不好而批評和呵斥孩子,這都容易打擊孩子的閱讀興趣。切忌不斷地打斷孩子或者不斷地糾正孩子的表述方式。幼兒期正處于具體形象思維這一階段,家長應在平時引導孩子多觀察生活,豐富其直接的感性經(jīng)驗,也可陪孩子一起查閱資料,從而讓其不斷體味閱讀給自身帶來的快樂和持續(xù)的成就感。
四、根據(jù)幼兒特點因材施教,做到靈活多變
在日常生活中要根據(jù)孩子特點幫助孩子選擇圖書,不同的場合采取不同的教育方式和方法,并注意結(jié)合實物。靈活多變,做到給孩子講解時舉一反三。游戲是孩子最喜愛的方式,可運用角色扮演、情境虛擬等多種游戲形式展開閱讀,將使孩子在輕松、快樂的氛圍中不知不覺地完成閱讀活動。這樣孩子的觀察力、想像力、語言表達能力、邏輯思維能力等都將得到極大的鍛煉。