征求意見稿將“教育懲戒”定義為“教師和學(xué)校在教育教學(xué)過程和管理中基于教育目的與需要，對(duì)違規(guī)違紀(jì)、言行失范的學(xué)生進(jìn)行制止、管束或者以特定方式予以糾正，使學(xué)生引以為戒，認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的職務(wù)行為”，并明確了“教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)。”
具體意見征集稿可點(diǎn)擊下方鏈接查看：
對(duì)于賦予教師教育懲戒權(quán)這件事，公眾和輿論都普遍表示了支持。
但也有不少人擔(dān)心老師難以掌握這個(gè)“度”，社會(huì)上“老師變相體罰學(xué)生”的新聞也層出不窮：
小學(xué)生在校做俯臥撐后癱瘓
9歲男孩被老師體罰后患抑郁癥
長春一小學(xué)老師被指當(dāng)眾體罰學(xué)生
如何在懲戒和體罰之間明確劃出一個(gè)界限，依然有待進(jìn)一步細(xì)化。
對(duì)于這份意見征集稿，有網(wǎng)友認(rèn)為“規(guī)定的還不夠詳細(xì)”，有人就說：“可以根據(jù)身體情況，操場(chǎng)跑圈，做廣播操；負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作一周；罰站半小時(shí)左右；限定時(shí)間，背出規(guī)定的語文詩篇或者英語單詞、課文；嚴(yán)重的可以請(qǐng)家長陪讀……”
有網(wǎng)友認(rèn)為，教育懲戒很必要，好的教育不可能只有表揚(yáng)，只要老師不危害孩子身心健康，有理有據(jù)的懲罰是必要的；也有網(wǎng)友質(zhì)疑，如果遇到動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生罰站、跑操場(chǎng)的老師怎么辦。
你支持教育懲戒嗎？
你覺得哪些懲戒方式是在可接受范圍內(nèi)的？
在教育孩子的時(shí)候，
你有用過哪些“好用”的懲戒方式？
有媒體評(píng)論說，
賦予教師一定的懲戒權(quán)，
不是放權(quán)、濫權(quán)，而是塑權(quán)、規(guī)制，
可以讓他們真正敢于為教育未來、學(xué)生未來而擔(dān)當(dāng)。
如果你是老師，也來說說你的真實(shí)看法吧~
