思維導(dǎo)圖是一種將我們大腦中抽象的思考過程,通過 “圖文并茂” 的發(fā)散結(jié)構(gòu),形象化地展現(xiàn)在一張白紙上的筆記方法。
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用非常廣泛,可以制作事項清單,做讀書筆記,整理會議記要,甚至還能幫助孩子快速背下課文等,被人形象地稱為 “大腦瑞士軍刀” 。
本文將簡單地介紹下思維導(dǎo)圖的使用方法。
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思維導(dǎo)圖有五個重要組成部分,它們分別是:中心圖、 分支、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵圖和顏色。
思維導(dǎo)圖這種革命性的視覺化思維方式, 可以更大限度地釋放左腦邏輯性思考能力, 同時充分激活右腦創(chuàng)造性思維,簡單卻又極其有效。
它運用左右腦的機能,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無限潛能。從另外一個角度來講,思維導(dǎo)圖也是實現(xiàn)全腦開發(fā)非常簡單、有效的工具。
我們以背誦英語課文為例,看看思維導(dǎo)圖如何讓你快速背下課文。
日常背誦英語課文分五步走:通讀課文、翻譯、梳理邏輯、長篇文章要循序漸進(jìn)地背誦、及時復(fù)習(xí)。
而用思維導(dǎo)圖記憶英語課文,只需抓住兩個關(guān)鍵:
1、精準(zhǔn)提取課文句子的關(guān)鍵詞,并通過分支形象化布局;
2、使用豐富的關(guān)鍵圖,特別容易遺忘的關(guān)鍵詞一定要有關(guān)鍵圖。
提取英文句子中的關(guān)鍵詞與中文句子有所不同,除了主語和形象詞外,句子中的動詞往往也是關(guān)鍵詞。因為,動詞決定時態(tài)變化,形象詞決定記憶的畫面。
從提取句子的關(guān)鍵詞開始訓(xùn)練,并用圖文并茂的分支布局出來:
1、Tom went to the museum yesterday. 湯姆昨天去了博物館。
2、I bought a hat and a book. 我買了一頂帽子和一本書。
3、I feel very happy. 我感到非常開心。
4、I remember posting the letter. 我記得寄出了這封信。
將一篇文章畫成一副記憶地圖
譯文:上星期我去看戲。我有一個很好的座位。那部戲很有趣, 但我卻無法欣賞。一青年男子與一青年女子坐在我的后面, 大聲地說著話。我非常生氣, 因為我聽不見演員在說什么。我轉(zhuǎn)過身來, 怒視著這個男人和女人。他們卻毫不理會。最后我實在無法忍受了, 我又轉(zhuǎn)過身來。“我一個字也聽不見了!” 我生氣地說。“這不關(guān)你的事。” 這個青年粗魯?shù)卣f, “這是私人間的談話。
閱讀完原文后,根據(jù)課文意思,首先要梳理出文章的邏輯關(guān)系,方便判斷主分支的數(shù)量。
本篇文章記敘了作者在劇院看戲的糟糕經(jīng)歷,一共分成四個基本部分:
1、作者上周去劇院看戲,座位的位置也非常好,戲本身也非常有意思;
2、作者沒有辦法好好看看,因為身后有一對年輕人正在大聲說話,導(dǎo)致他聽不到演員說的臺詞;
3、作者采取了什么行動,他轉(zhuǎn)過身看著這對年輕人,示意他們不要大聲說話,不過對方?jīng)]有搭理他;
4、他最后實在忍受不了了,非常生氣地跟這對年輕人理論, 結(jié)果令人啼笑皆非。
然后標(biāo)出文章中的關(guān)鍵詞。
標(biāo)記完關(guān)鍵詞后,用四條主分支布局成一幅記憶地圖。
畫完思維導(dǎo)圖后,先根據(jù)思維導(dǎo)圖筆記嘗試用中文把課文內(nèi)容復(fù)述出來。
為什么呢?原因非常簡單,如果用自己的語言都講不清楚課文內(nèi)容,要想用英文表達(dá)出來,肯定也是件非常吃力的事情。
如果有個別單詞記憶不清楚或錯誤,在課文中標(biāo)記出來,稍加強化就可以加深記憶。
把課文畫成思維導(dǎo)圖的好處,還在于下次復(fù)習(xí)時更加高效,不需要再重新去梳理邏輯,一看圖就明白,簡潔、高效。
來源:藍(lán)橡樹