2020開(kāi)年之際，疫情突如其來(lái)，影響了社會(huì)生活的方方面面，公共衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、教育首當(dāng)其沖。隨著疫情在全球的肆虐，國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往和國(guó)際關(guān)系也受到?jīng)_擊。留學(xué)，因?yàn)樾枰鐕?guó)流動(dòng)，又涉及國(guó)際關(guān)系，更是受到疫情的明顯沖擊。
留學(xué)生的話(huà)題不斷成為社會(huì)輿論的焦點(diǎn)，還要不要留學(xué)的討論重新出現(xiàn)在各種媒體上，甚至有公眾號(hào)文章提出“留學(xué)的黃金時(shí)代就要結(jié)束”的說(shuō)法，閱讀量不小，贊同者不少，反映出社會(huì)對(duì)留學(xué)群體的關(guān)注。
從好的方面看，這些討論說(shuō)明大家可以更全面的看待海外教育的價(jià)值。但令人擔(dān)憂(yōu)的是，不少觀點(diǎn)更多是“局外人”的經(jīng)驗(yàn)之談，缺少真知灼見(jiàn)，更別提教育理念上的高度，尤其觀點(diǎn)一旦過(guò)于絕對(duì)，難免以偏概全。其實(shí)越是在環(huán)境發(fā)生巨大變化、各種分歧甚至是狂熱出現(xiàn)的時(shí)候，我們?cè)叫枰潇o與理性。
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留學(xué)的黃金時(shí)代要結(jié)束了嗎？
全球化的黃金時(shí)代是否結(jié)束由經(jīng)濟(jì)學(xué)者或國(guó)際政治專(zhuān)家們?nèi)ビ懻摪�，我們只談留學(xué)的“黃金時(shí)代”。如果黃金時(shí)代指的是高增速時(shí)代，那么那個(gè)階段確實(shí)早已結(jié)束。
中國(guó)留學(xué)人數(shù)增速降低已多年，2013年到2018年中國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)的增長(zhǎng)率維持在3%-13%，而在此前這個(gè)數(shù)字則大概在20%上下。留學(xué)人數(shù)的增長(zhǎng)早就告別了高增速，已經(jīng)趨于平穩(wěn)。
如果黃金時(shí)代指的是更理性、更健康的留學(xué)規(guī)劃和決策，那這次疫情只會(huì)加速黃金時(shí)代的到來(lái)，幫助國(guó)人樹(shù)立理性、成熟的留學(xué)觀。所以“黃金時(shí)代結(jié)束論”本身也是含糊不清的表達(dá)，給人標(biāo)題黨的感覺(jué)。
疫情對(duì)留學(xué)還是有很大的影響吧？
答案是肯定的。疫情肯定帶來(lái)負(fù)面影響，一在眼前，二在長(zhǎng)遠(yuǎn)。眼前，疫情給當(dāng)季在讀、即將入讀、即將申請(qǐng)的學(xué)生帶來(lái)很大的麻煩，疫情給全球帶來(lái)的混亂完全打亂了大家的節(jié)奏，讓人無(wú)所適從。
長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大家對(duì)出國(guó)之路的選擇會(huì)更加審慎，一定會(huì)有部分家庭推遲甚至放棄了留學(xué)計(jì)劃。但這種謹(jǐn)慎，更多是源自對(duì)國(guó)際政治環(huán)境和學(xué)生健康風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)心，而不是對(duì)留學(xué)價(jià)值的不認(rèn)可，所以等外部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定后，留學(xué)會(huì)繼續(xù)回歸平穩(wěn)的勢(shì)頭。
這一點(diǎn)，從2月份以來(lái)我們跟客戶(hù)的交流中能明顯感覺(jué)出來(lái)。隨著時(shí)間的推移，更多的學(xué)生從最初的震驚、迷茫和不適中走出來(lái)，越來(lái)越淡定，線上授課接受度越來(lái)越高，大家為了讓自己更好的適應(yīng)即將開(kāi)始的“線上線下混合式留學(xué)”，紛紛報(bào)名在線的學(xué)術(shù)和科研課程，報(bào)名人數(shù)激增。
同時(shí)兩三年后才要留學(xué)的客戶(hù)也已經(jīng)開(kāi)始找到我們進(jìn)行咨詢(xún)和規(guī)劃，前途出國(guó)4月份的業(yè)務(wù)量無(wú)論同比、環(huán)比均逆勢(shì)增長(zhǎng)，這一點(diǎn)連我們自己都多少感覺(jué)有些意外，讓我們看到了國(guó)內(nèi)對(duì)國(guó)際教育資源需求的韌勁。
一定要留學(xué)嗎？
當(dāng)然不是。國(guó)內(nèi)的各階段教育在過(guò)去20年里發(fā)展極快，義務(wù)教育公平性和質(zhì)量在顯著提升，國(guó)際學(xué)校蓬勃發(fā)展，國(guó)內(nèi)高校在世界上的排名不斷進(jìn)步，2019年上海交大全球大學(xué)學(xué)術(shù)排名500強(qiáng)中，中國(guó)以58個(gè)席位位居世界第二。所以說(shuō)國(guó)內(nèi)有很豐富的教育資源以及國(guó)際教育資源。
那為什么還要留學(xué)呢？
未來(lái)留學(xué)趨勢(shì)如何，有兩個(gè)問(wèn)題肯定繞不過(guò)去。一是國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的供需矛盾，二是留學(xué)能帶來(lái)的獨(dú)特價(jià)值，也就是不出國(guó)就很難獲得的優(yōu)勢(shì)。我們來(lái)看看這兩個(gè)問(wèn)題。
從供需看，國(guó)內(nèi)高考每年1000萬(wàn)人，一本率只有15%不到，985只提供20萬(wàn)學(xué)位不到。其他八九百萬(wàn)人中有想享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源的怎么辦？再看考研，今年340萬(wàn)人報(bào)名，就算因?yàn)閿U(kuò)招有近100萬(wàn)人被錄取，另外240萬(wàn)人中那些確實(shí)想繼續(xù)深造的怎么辦？
而且，越是在國(guó)內(nèi)能享受優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)生，對(duì)進(jìn)一步爭(zhēng)取世界優(yōu)質(zhì)教育資源的需求更大，國(guó)內(nèi)985高校大四畢業(yè)生的深造率整體上能達(dá)到百分之七八十了，這里面去境外深造的又占到約三成。北大和復(fù)旦去年的本科畢業(yè)生中每100個(gè)畢業(yè)生里有30個(gè)選擇了留學(xué)深造，可見(jiàn)名校畢業(yè)生的留學(xué)熱度。
其次，從學(xué)科上看，國(guó)內(nèi)高校雖然進(jìn)步非常大，北大、清華很多學(xué)科可以進(jìn)入世界前20。但不可否認(rèn)，當(dāng)今知識(shí)的前沿還是在美英日德這些國(guó)家的高等學(xué)府和企業(yè)里。這種差距不是光憑主觀意愿或者等個(gè)十年二十年就能解決的。留學(xué)，將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里發(fā)揮國(guó)內(nèi)教育資源的有益補(bǔ)充的作用。
留學(xué)有什么獨(dú)特的價(jià)值嗎？
我們來(lái)看看第二個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有哪些價(jià)值是不留學(xué)就獲得不了的？首先我們得承認(rèn)，留學(xué)絕不是孩子成才的唯一途徑。一些終身受用的能力，比如學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題的能力可以在任何環(huán)境下獲得。但有些能力在留學(xué)環(huán)境下更容易獲得或者只在留學(xué)環(huán)境下才能獲得。這些能力我認(rèn)為至少有三個(gè)：
一是全面、真實(shí)的跨文化生存體驗(yàn)。有了這個(gè)，我們才能深入的了解并接受世界的不同，未來(lái)跟世界打交道的時(shí)候也才會(huì)更游刃有余。別說(shuō)出國(guó)，就是在國(guó)內(nèi)都存在這個(gè)情況。
就像一個(gè)北方人，如果沒(méi)在廣東生活過(guò)，光靠書(shū)本或想象很難真正理解那一帶的風(fēng)土習(xí)俗和人情世故。但如果一個(gè)山東人大學(xué)去廣州就讀，未來(lái)大概率會(huì)比一個(gè)沒(méi)去南方生活過(guò)的其他山東人更容易在南、北的商業(yè)或文化交往中找到機(jī)會(huì)。
第二個(gè)獨(dú)特的收獲是前沿知識(shí)、管理、技術(shù)的接觸和體驗(yàn)。像現(xiàn)代制造、人工智能、無(wú)人駕駛技術(shù)等，在國(guó)外高校和頭部企業(yè)里會(huì)有更好的學(xué)習(xí)和研究。工信部部長(zhǎng)苗圩在幾年前也指出，在全球制造業(yè)的四級(jí)梯隊(duì)中，中國(guó)處于第三梯隊(duì)，要成為制造強(qiáng)國(guó)至少要再努力30年，這個(gè)努力離不開(kāi)艱苦奮斗，也離不開(kāi)對(duì)外的學(xué)習(xí)和借鑒。
第三點(diǎn)收獲就是面對(duì)不確定性時(shí)解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)能力會(huì)得到更明顯的提升。以這次疫情為例，雖是災(zāi)難，但留學(xué)生們面對(duì)的挑戰(zhàn)也遠(yuǎn)大于國(guó)內(nèi)的學(xué)生，因此得到的歷練也不可同日而語(yǔ)。
新東方每年的《中國(guó)留學(xué)白皮書(shū)》中調(diào)研結(jié)果也顯示，海歸作為一個(gè)整體，其視野、專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力得到了用人單位的廣泛認(rèn)可。我們不能講每一個(gè)海歸都有這些能力，但作為一個(gè)群體來(lái)考量時(shí)，這些特點(diǎn)還是比較突出的。
在回國(guó)工作時(shí)，留學(xué)還有“溢價(jià)”嗎？
有人說(shuō)中國(guó)家長(zhǎng)過(guò)去的留學(xué)觀很功利，認(rèn)為“我既然出國(guó)了，我在國(guó)外學(xué)校的品牌會(huì)比國(guó)內(nèi)學(xué)校的品牌有一個(gè)溢價(jià)”。有位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授認(rèn)為現(xiàn)在如果還指望這個(gè)的話(huà)，那就沒(méi)必要出去了，因?yàn)?ldquo;現(xiàn)在這個(gè)溢價(jià)基本上沒(méi)有了”。
在留學(xué)行業(yè)工作了快20年，我切身的感受是國(guó)內(nèi)為“溢價(jià)”而出國(guó)的人少了，越來(lái)越少的人出國(guó)是為了一個(gè)光環(huán)，或者回國(guó)有更高的收入。大家意識(shí)到只有留學(xué)或名校的標(biāo)簽并不代表什么，關(guān)鍵還是我們個(gè)人的能力和發(fā)展意愿。出國(guó)更多是為了開(kāi)拓視野或者作為一種人生歷練。
留學(xué)不是為了“溢價(jià)”，但“溢價(jià)”真的沒(méi)有了嗎？這一點(diǎn)可能還真沒(méi)有那么絕對(duì)。起碼在招聘市場(chǎng)上，名校背景依然是個(gè)更好用的敲門(mén)磚，當(dāng)然如果能夠加上實(shí)習(xí)或海外工作經(jīng)歷，這個(gè)溢價(jià)會(huì)更高。比如國(guó)內(nèi)BAT招聘海外有1-3年工作經(jīng)驗(yàn)的海歸，尤其是在FLAG工作過(guò)的，都會(huì)按global pay來(lái)支付薪酬，有別于國(guó)內(nèi)的正常招聘。
某位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授也提到“（美國(guó)）Top30的學(xué)校，基本上世界的舞臺(tái)就為你開(kāi)放了。”這其實(shí)就已經(jīng)是留學(xué)的“溢價(jià)”了。其次從長(zhǎng)線發(fā)展來(lái)看，海歸回國(guó)后在3-5年后的職業(yè)發(fā)展更有優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是薪酬還是職位。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各行各業(yè)，尤其是技術(shù)、高等教育、科研等領(lǐng)域的中堅(jiān)力量大多都有海歸背景。
做“小池塘里的大魚(yú)”也挺好？
“小池塘里的大魚(yú)”感覺(jué)類(lèi)似于我們平時(shí)說(shuō)的“雞頭鳳尾”吧。自信和心理優(yōu)勢(shì)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展有積極意義，這一點(diǎn)我自己也深有體會(huì)。
我小學(xué)是在一個(gè)特普通的國(guó)企子弟小學(xué)里讀的，比較幸運(yùn)的是學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，后來(lái)考進(jìn)了市重點(diǎn)中學(xué)，成績(jī)也逐漸名列前茅，自信心培養(yǎng)起來(lái)了，最后來(lái)到北京讀大學(xué)，周?chē)拇篝~(yú)越來(lái)越多，壓力和競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大，但后來(lái)我也能夠找到自己的位置，我相信我的收獲遠(yuǎn)大于我在這個(gè)過(guò)程所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和偶爾的挫敗感。
池塘的事有時(shí)候我們沒(méi)得選，不可能總在小池塘里待著，你想歲月靜好，但時(shí)代不會(huì)圍著你轉(zhuǎn)。如果有機(jī)會(huì)，也有這個(gè)能力的話(huà)，應(yīng)該要去大池塘里闖一闖。因?yàn)橐恢弊鲭u頭可能也就真飛不起來(lái)了，二是一個(gè)更強(qiáng)的環(huán)境和團(tuán)隊(duì)可能給個(gè)體帶來(lái)巨大的提升作用。
當(dāng)然能力和野心之間的差距也不能太大，力所能及的情況下，有一個(gè)更好的學(xué)術(shù)環(huán)境或者工作環(huán)境，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)一定是有幫助的。
大家可以看一下北京、上海兩個(gè)城市高校應(yīng)屆畢業(yè)生的境外求學(xué)率，兩個(gè)地方的高等教育在國(guó)內(nèi)數(shù)一數(shù)二，2019年本科應(yīng)屆畢業(yè)生中分別有13.87%和13.17%的比例去境外深造，這個(gè)比例可以說(shuō)是非常高了，可見(jiàn)很多人還是想到世界的池塘里去游一游。
三人行必有我?guī)�，如果周�(chē)娜硕纪ε�，那我可能學(xué)到更多。大家可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的水平是平時(shí)接觸最多的五個(gè)人的平均水平”這個(gè)說(shuō)法，這個(gè)說(shuō)法在大學(xué)里更適用。
關(guān)于這個(gè)話(huà)題，我們?cè)賮?lái)看看哈佛大學(xué)校長(zhǎng)白樂(lè)瑞去年訪問(wèn)北京大學(xué)時(shí)發(fā)表的題為《真理的追求與大學(xué)的使命》的演講，其中他提到哈佛之所以能取得目前的成就，一個(gè)很重要的原因就是向其他高校學(xué)習(xí)：
“人們常常問(wèn)我哈佛成功的秘訣。我們所有的成功，都是在他人的幫助下實(shí)現(xiàn)的。如果沒(méi)有全球其他優(yōu)秀高等院校的挑戰(zhàn)和激勵(lì)，如果不能向同行學(xué)習(xí)、與他人合作，我們絕不會(huì)像現(xiàn)在這么成功。”
哈佛尚且如此、個(gè)人更需要跟能者、強(qiáng)者去共事，向他們學(xué)習(xí)。”
百年留學(xué)，從學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值
中國(guó)近代留學(xué)生從容閎開(kāi)始，到詹天佑、唐國(guó)安、唐紹儀為代表的“留美幼童”，再到后來(lái)胡適、趙元任、竺可楨、錢(qián)學(xué)森，再到改革開(kāi)放40年以來(lái)近600多萬(wàn)的留學(xué)大軍，大多數(shù)人在學(xué)成后回國(guó)，成為國(guó)家棟梁、業(yè)界翹楚。
當(dāng)然除了國(guó)內(nèi)的領(lǐng)軍人物外，近些年來(lái)很多留學(xué)生也開(kāi)始在國(guó)外創(chuàng)業(yè)，像領(lǐng)英、zoom等，并取得了不小的成就，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人在世界舞臺(tái)上的開(kāi)拓。
從留學(xué)百年歷史來(lái)看，留學(xué)從不只是個(gè)人的獨(dú)善其身，更多是肩負(fù)著學(xué)習(xí)圖強(qiáng)的歷史使命�，F(xiàn)如今，融入了更多追求個(gè)人價(jià)值、開(kāi)拓視野的元素，這些都是非常正向的。
現(xiàn)在全球化潮流遇到危機(jī)，中國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境也更復(fù)雜，但越是在有分歧的時(shí)代，越要清醒的知道個(gè)人、民族和國(guó)家的歷史使命，謙虛、務(wù)實(shí)，向世界學(xué)習(xí)。
與此同時(shí)，也要更好的做好對(duì)外的宣傳和溝通。而留學(xué)，作為國(guó)際學(xué)習(xí)以及文化交流的重要形式，所扮演的角色只會(huì)越來(lái)越重要，而不是被削弱或邊緣化。
最后，讓我們?cè)僖淮温?tīng)聽(tīng)哈佛校長(zhǎng)在北大的演講，品一品真正優(yōu)秀的國(guó)際教育的魅力所在。
“哈佛校園里的每一次對(duì)話(huà)，每一種互動(dòng)，都透露著謙遜和希望。我們隨時(shí)都愿意承認(rèn)‘我不知道’，我們隨時(shí)都愿意和伙伴們相向而行，面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，在追求知識(shí)的道路上一起憧憬成功的喜悅。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過(guò)程總是復(fù)雜而艱辛的。這個(gè)過(guò)程需要?jiǎng)?chuàng)造力和想象力，但更重要的是勤奮的工作。卓越不是輕而易舉可以獲取的，且誰(shuí)都不可能僅憑一己之力取得成功。”
疫情會(huì)過(guò)去，短暫的狂熱會(huì)過(guò)去，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展是主線，大家對(duì)美好的追求才是永恒的。
作者：孫濤；
本文來(lái)源：公眾號(hào)“新東方前途出國(guó)”
