孩子的成長中，運動是非常重要的一門教育。運動除了給人一個好身體好精力之外，也傳遞了一種精神：競爭、合作、公平、責任感、堅持不懈的努力，對輸贏的正確態(tài)度......很多東西不用你教，在運動中就都學到了。
說到運動教育，英國一些古老的私立公學，如伊頓、哈羅，在這方面可謂是歷史悠久、做法正規(guī)。今天，我們就以伊頓公學為例，來看看西方正統(tǒng)的體育教育大概是什么樣的。
這是英國伊頓公學（Eton College）的校園：
校園里面和周邊有大片草地和空間，有六七個專業(yè)運動場，環(huán)境條件比一般英國學校要好很多。而我們大多數(shù)學校只有一兩個操場，很難讓很多學生同時做多項運動。
伊頓的學生都是13歲至18歲的男生，對體育極度重視，甚至發(fā)展出了這樣一句口號：“運動第一，學習第二”。
把運動看得這么高，也許這是“男校”的一個特色吧，但更根本的原因是他們相信“體育的本質(zhì)是人格教育”。
他們尤其重視團隊運動和比賽，認為學生需要培養(yǎng)的品質(zhì)在團隊運動中都可以得到完美鍛煉，如獨立、溝通、協(xié)作、堅持、領(lǐng)導力、公平競爭、規(guī)則等等。這些都是一個人成就事業(yè)、實現(xiàn)幸福生活所必要的品格。
那么，體育課是怎么設(shè)置的呢？他們把體育課叫 “Games”，包括足球、英式橄欖球、墻球、野地足球、田徑、賽艇、板球、網(wǎng)球、伊頓五人、硬壁壁球、壁球、高爾夫、曲棍球、游泳、體操擊劍等室內(nèi)項目、射擊、羽毛球、武術(shù)、籃球等等。這是他們的體育課列表：
這些課，有的我們聽起來很陌生，但也有不少是我們這里的孩子平時也能方便參與的，如足球、田徑、網(wǎng)球、游泳、羽毛球、武術(shù)、籃球等。咱們這里流行的跆拳道這類項目，這個清單上倒是沒有。
在伊頓，學生要上8門左右的必修體育課，還有27門體育課可供選修。
這是一個學年的體育必修和選修課的基本安排。一年三個學期，每個學期的體育課都由一些當季主要項目（足球、橄欖球、曲棍球、劃艇、野地足球、田徑、板球、網(wǎng)球）和一些次要項目（Minor Sports）共同組成。
冬季，橄欖球和足球是重點項目；夏季，板球和劃船是特色項目，參加板球比賽的學生幾乎每天要花費5到6個小時訓練，而校隊成員通常每周還要花兩天時間參加各種校外賽事。
這里，每周體育課時大約超過20小時，文化課時每周為30小時左右。這么說來，每天幾乎有半天都在運動。
在體育上花這么多時間，是不是很震撼？
“更過分”的是，整個學校每周三下午不安排課程，專門留出來給各個體育社團活動。通常體育社團每周組織3次訓練，周三下午的訓練規(guī)模最大。
學生的體育社團選擇非常豐富，大概有40多個（擊劍、板球、馬術(shù)、田徑、自行車、賽艇、籃球、曲棍球、健身操、壁球、潛水、飛盤、排球、滑雪、滑翔傘等等），每個社團會有30名固定成員。他們經(jīng)常參加校際比賽，甚至國際比賽。
伊頓的體育團隊建設(shè)也很有意思，各種比賽活動都以宿舍為單位。由于每個宿舍的人手有限，而賽事非常頻繁，那些不是非常喜歡或擅長體育的學生也“被迫”參與進來。
來看看他們玩的項目，有常規(guī)的，比如田徑：
足球
籃球
網(wǎng)球
水球
壁球
擊劍
英式橄欖球
劃艇
常規(guī)項目以外，還有一些感覺很“傻萌”的伊頓特色項目。
比如，伊頓墻球Wall Game，這或許是伊頓獨創(chuàng)的最有名、也最怪誕的比賽。
伊頓墻球被稱為“世界上最難得分的運動”，上一次比賽有人得分居然還是在1909年。盡管如此，學生們對這項運動一直很熱衷。
大致是這樣玩的——首先，挑出一個最為弱小的同學，由他抱球緊貼在墻壁上，墻壁長100米。然后，兩組各11人組成的“球隊”開始推、擠、爭、搶，每隊尋找一切機會要把球從那個最小的小男孩手中奪走，踢向一棵白旗后面的小樹，踢到就得分。
這個比賽的難度，在于球員們的身體不得遠離那堵墻，所有的爭奪推搡，都必須在墻邊進行。0:0是伊頓墻球最常出現(xiàn)的比分，看來結(jié)果并不重要，這種很像 “小時候不懂踢球一群人擠著亂踢” 的運動，有一種屬于體育的純粹的瘋狂。
▲哈里王子當年在伊頓參加墻球比賽
板球是英國“國球”，而伊頓—哈羅板球?qū)官愒谟浅Ｓ忻�，�?805年開始，每年一次，除了兩次世界大戰(zhàn)外，這項賽事基本沒中斷過，舉行了快180屆。
每年的比賽，是兩個學校的一件大盛事。雙方校友、學生、家屬會在比賽當天來現(xiàn)場搖旗吶喊，場面非�；鸨�。
畢業(yè)于伊頓公學的英國首相卡梅倫重回母校，也得在板球場上露一手，要是露了怯，得被笑話很久！
伊頓五人Eton Fives也是學校特色。這種2到5人參加的比賽，和壁球類似，但沒有球拍，每個人戴一種特制的手套，拍球上墻，待球反彈回來以后，再由對方球員續(xù)拍，直到一方接不住球時，為失分。
這個運動對手掌的力量要求很高，要玩得好，基本上都得練出一雙“鐵掌”。
最后，還有一個被人稱為“集足球與橄欖球之惡于一身”的伊頓野地足球 Field Game，也是11人對11人的比賽，雙方猛撲對方的球門，踢進門得2分，帶球沖到底的得5分；比賽里，你可以踢、可以推、可以抱著球跑、可以滾作一團、可以動腳，還可以動手！整個場面粗野而刺激。
總的來說，伊頓的體育課以團體運動為主，而且特別強調(diào)比賽。即使是個人項目，最終也要比啊比，競爭意識很強。
伊頓為什么如此重視體育比賽？學校的一段話做了精辟的概括：
Learning to win and lose, to lead and be led, to push oneself to and perhaps beyond one's limits, to think as part of a team, to know when to strive for more and when to acknowledge defeat; these are all part of learning to be human.
學會贏，也學會輸；學會去領(lǐng)導，也學會被領(lǐng)導；學會做極致的自己，也學會做團隊的一員；學會什么時候去奮爭，也學會什么時候去承認失敗；這些，都是我們?nèi)酥疄槿说谋匦拚n。
小時候，老師有時候會這么說一些好玩好動的男生——“頭腦簡單、四肢發(fā)達”�，F(xiàn)在看來，這句話是錯的，運動能力強、善于比賽，本身就反映了一個人的智商和情商水準。
還是一句老話，在孩子成績過得去的基礎(chǔ)上，讓他們學一點符合身體特長的技能，適當多參加一些體育運動和比賽，會拓展他們的心智稟賦，讓孩子終生受益無窮。
因為，體育本身就是教育！
來源：教育思想網(wǎng)
