英國的伊頓公學創(chuàng)辦于1440年，是英國最著名的貴族學校，這個學校的理念是運動第一，學習第二，運動和學習的時間平分秋色，各占50%。他們認為，運動的本質其實是人格教育，所以我們今天就來給大家揭秘，伊頓公學里面的體育教育以及背后的故事，希望對大家有所啟發(fā)。
近日，一則普通男孩靠天賦逆襲的新聞，讓我們再次把目光聚焦在了體育教育中：
14歲黑人男孩奧德利-威廉姆斯（Schuyler Audley-Williams）出身于英國的一個普通家庭，兩年前為了升入中學，他申請了好幾所倫敦的學校，但都由于名額已滿，被拒絕了。
父母不甘心讓奧德利進入爛學校學習，毅然決定讓他在家自學。
機緣巧合之下，奧德利跟隨父親去了Fulham Reach劃船俱樂部，發(fā)現自己非常喜歡賽艇，憑借天賦和刻苦的訓練，奧德利很快就打破了英國青少年賽艇的記錄，而且是兩次。
令人更加驚喜的是，由于在賽艇上的出色表現，奧德利被伊頓公學錄取了，成為了威廉王子、前英國首相卡梅倫和詩人雪萊的校友，并且獲得了全額獎學金。
“我很高興我發(fā)現了賽艇，在提升注意力和自信心方面，它給予了我極大的幫助。我從未指望過去伊頓上學，從來沒想過我能去”，奧德利在采訪中激動的說。
被好學校拋棄兩年后，奧德利變成了“名校之子”�，F在，他已將目光鎖定在了牛津和哈佛，期待更進一步的跨越。
體育訓練幾乎占據50%學時
伊頓公學到底有多癡迷于體育教育?
伊頓公學的盛名想必各位家長都有聽過，它不僅是英國王室男孩的“御用中學”，還培養(yǎng)過20位首相。從伊頓公學畢業(yè)的學生都十分杰出，被稱為英國皇室、政治界、經濟界和文藝界精英的搖籃。
（圖片中的20號是威廉王子，11號是奧斯卡影帝埃迪·雷德梅尼）
除了擁有豐富的教育資源外，伊頓還特別重視體育，這就是為什么奧德利得以破格錄取的原因。
現代的賽艇運動正起源于伊頓中學，早在1811年，伊頓公學就首次舉辦了8人賽艇比賽。比1896年賽艇成為首屆奧運會正式項目整整早了85年。直至現在，賽艇一直都是伊頓的王牌體育項目之一。
（早年間伊頓公學舉辦的賽艇比賽）
為了招納賽艇人才，伊頓不僅設立了全額獎學金，還雇用了溫莎郊外的Dorney Lake，專門用來進行賽艇訓練和舉辦賽艇比賽。2012年倫敦奧運會的賽艇比賽和靜水皮劃艇比賽，就是在Dorney Lake 舉行的。
（風景優(yōu)美的Dorney Lake）
（伊頓公學的賽艇比賽）
不僅是賽艇，11人制的足球比賽也是1841年在伊頓形成的；1860年的時候，伊頓公學制定了最早的現代曲棍球規(guī)則；另外，伊頓還獨創(chuàng)了許多只有的體育項目，例如伊頓墻球、伊頓五人、伊頓野地足球等。
（“伊頓五人”在英國的中小學校中非常流行）
這樣輝煌的歷史，連許多專業(yè)的體育院校都不如。那么，伊頓公學的體育教育是如何展開的呢？
伊頓特別為學生設置了8門體育必修課和27門體育選修課。其中，8門必修課——賽艇、曲棍球、伊頓野地足球、田徑、板球、網球、英式橄欖橄欖球等散布在春季課程、夏季課程和秋季課程之中。每位學生都要去學習和掌握。
每周體育課的學習和訓練的時間長達23小時，差不多是文化課（30多小時）的一半。每個體育項目都配備了專業(yè)的訓練場和教練，校園內的運動場多達六七個，而普通學校一般只有一兩個。
（Eton Willowbrook戶外運動中心）
雖然伊頓將體育項目稱作games，但是每位學生都要全身心參與其中，決不能“渾水摸魚”。
（曲棍球）
（擊劍課）
（伊頓墻球）
體育不只是games
每位學生都要全神貫注參與其中
不知道大家有沒有發(fā)現，伊頓的體育項目大多都是團體活動，需要團體間配合或競賽才能完成。學生們不但以個人的身份出現在賽場上，更為宿舍而戰(zhàn)，為伊頓而戰(zhàn)，甚至是為了祖國而戰(zhàn)。
（伊頓公學贏得阿布扎比ARCH板球錦標賽）
（在英法賽艇比賽中獲勝）
一些不喜歡的運動的孩子，也會為了團隊而不得不出戰(zhàn)，為了團隊的榮譽去提升自我，最終達到體育教育的目的。
伊頓還設立了40多個的體育社團，有馬術、擊劍、賽艇、田徑等等，學生可以根據自己的愛好和天賦加入其中。冬季會舉辦橄欖球和足球比賽，夏季有板球和賽艇等，每周占用3到4個下午進行訓練。
在夏季，參加板球比賽的學生，計劃每天都要花費5到6個小時訓練，而對校隊來說，時常還要花兩天時間參加在校外進行的賽事。
為何伊頓如此重視體育
很多人都會將“發(fā)達的體能”和“不聰明“聯系在一起，也就是人們常說的“頭腦簡單，四肢發(fā)達”。實際上，體育教育對青少年的智力發(fā)展和人格養(yǎng)成非常有利。
就拿板球這一項目來說，板球在比賽中對體能的要求不高，卻非常考驗智力，被稱為“智者”的游戲。我們國家板球隊的隊員華明，就曾就讀于伊頓公學，他的父親曾評價他說：“華明特別善于動腦子，喜歡琢磨，注意細節(jié)”。
（國家板球隊的隊員華明）
像是兵乓球、羽毛球、籃球等很多球類運動，能夠幫助孩子加快大腦的反應速度。研究表明，半年的羽毛球鍛煉能夠讓孩子的快速判斷時間從0.3秒縮短到0.1秒。
更有國際專家調查分析后發(fā)現，打羽毛球的孩子，平均智力要比普通然高出20%。
進行體育教育的好處當然不止智力開發(fā)，伊頓公學的教育目的是培養(yǎng)“紳士”——擁有強健體魄、德行、智慧、禮儀及學問于一身的人才。
建設體育教育的意義，不僅能學生強健的體魄之外，還能培養(yǎng)學生的公平競爭意識、集體合作意識，磨礪出學生堅韌頑強的意志品質，也是21世紀及未來的人才所需要的品質。
英國教育家赫伯特·斯賓塞更是在《教育論》中，將體育、德育和智育放在了同等的位置，他認為體育不僅關系到國家的興衰，戰(zhàn)爭的勝負和商業(yè)的成敗，還是個人心智發(fā)展的基礎。
正如伊頓公學的官網中對“games”的描述：
Learning to win and lose, to lead and be led, to push oneself to and perhaps beyond one's limits, to think as part of a team, to know when to strive for more and when to acknowledge defeat; these are all part of learning to be human.
學習贏得和失去，領導和被領導，推動自己前進，也許就能超越極限。學習作為團隊的一員去思考，知道什么時候奮力爭取，什么時候承認失敗。這些都是我們作為人類的必修課。
贏得和失去，爭取的放棄，個人和團隊，這些既是體育精神，更是我們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/div>
來源：少年商學院
