前言
從瑞瑞這個小天使誕生開始，我就一直在心里掙扎，一方面我覺著不全力以赴對瑞瑞進行愛護，將來會留下很多遺憾；另一方面是無法放下的事業(yè)。然而隨著瑞瑞年齡漸長，我越來越發(fā)現(xiàn)我的一舉一動對他影響之深，是我以前未曾想到的。所以我放下了工作，專心陪伴瑞瑞成長。目前看起來，瑞瑞的成長非常順利，甚至在某些方面，遠超我的預(yù)期。
從2013年起，我開始記錄孩子的點滴成長，用一字一句寫下孩子的成長過程。借19樓教育版塊改版的時機，我將對瑞瑞的教育過程日記整理出來，和大家分享，也希望能與更多的朋友一起探討教育的方法。
開篇——轉(zhuǎn)園
瑞瑞進入幼兒園小神農(nóng)班一個月了，我也終于將懸著的心放下了。這期間總想記錄一點什么，只是我太懶，再不動手，就忘記他的童年是怎么度過的了，還是記些流水賬吧。
去年夏天，我開始尋找適合瑞瑞的幼兒園，恰好那時有幸讀了孫瑞雪的兩本書------《愛和自由》和《捕捉兒童敏感期》，我知道這就是我要找的幼兒園。但是，因為瑞瑞過了兩歲后，活動能力越來越強，尤其是跑的能力，家里只有奶奶一個人照看他，而他的奶奶有嚴重的心臟病，所以我不得不先找一個幼兒園，能夠讓他提前在2歲時入園。同時，在孫瑞雪的幼兒園排隊到2歲半，瑞瑞被安排在2月16日正式入孫園。
9月份，瑞瑞進入了我們身邊的語言大學(xué)幼兒園。這幾乎是我們身邊公認的最好的幼兒園，十比一的入園比例讓瑞瑞在周圍其他家長的眼里羨慕不已，離我們家也很近，但這些卻都成了轉(zhuǎn)園的主要障礙。
語言大學(xué)幼兒園比較傳統(tǒng)，非混齡教育，瑞瑞被分在最小的班------小四班，他是班中第三小的孩子。
這個班的第一周是可以讓家長陪護半天的，瑞瑞是由他奶奶陪著的，第一周他很高興上幼兒園。但之后的一個月他的反應(yīng)很強烈，每天都不想去幼兒園，回家總是發(fā)脾氣、大哭，他意識到上幼兒園是獨自待在那里，他沒有安全感。
后來，送他上幼兒園比較容易了，但他并沒有和老師建立信任，他清楚地表達出他不愛班里的老師。他的班有20個孩子和4個老師，有一個今年退休年紀大的老師、一個20歲很年輕的老師，以及兩個中年老師，對孩子的照顧還算細心。幼兒園是英語特色園，每天有一節(jié)英語課，會教一些兒歌，畫一些畫，但王瑞從來不說幼兒園的情況，在極少數(shù)的情況下，能夠唱幾節(jié)幼兒園教的兒歌。高興的時候，大多數(shù)還是會唱我們所教的歌，我們家庭對他的教育影響似乎要更多一些。
一切看起來都很正常，所以家里人開始都反對轉(zhuǎn)園，幾乎只有我一個人在堅持，那段時間太難了，一個一個地做工作，最后，瑞瑞轉(zhuǎn)園的事終于得到了大家的一致同意。
這里和大家分享我在瑞瑞入園前給幼兒園寫的信，希望能夠給有需要的家長一些參考。
《給幼兒園的信》
敬愛的幼兒園及各位老師：
您好！我兩歲半的兒子瑞瑞（大名王瑞）即將進入我們園學(xué)習(xí)和生活了。作為家長，我感到非常欣慰與榮幸！經(jīng)過反復(fù)的考察和了解，我們非常認同這里的教育理念和實踐。
為了能夠幫助瑞瑞盡快適應(yīng)幼兒園的生活，順利地渡過焦慮期，我決定寫這封信給您，借此介紹瑞瑞的一些性格特點、能力水平、興趣愛好等等，以便您盡快地了解這個孩子。
入園前生活：
教育過程：
我們整個家庭都認可孩子在生命的每一個環(huán)節(jié)都將有屬于他自己的成長，作為他的家人，我們需要努力為這些成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和機會。
我們居住在五道口附近，周圍聚集了大量高校，這使得王瑞在此前大多數(shù)時間都在各個高校的操場、花園和草坪上開心地度過。我原本是想搬到幼兒園附近，但是通過和老師的溝通以及此前的搬家經(jīng)歷，讓我放棄了這個想法，所以我們還是要住在五道口。
一歲前：
王瑞出生后第三天，我們開始堅持帶他游泳，幾乎可以堅持每天一次，半歲后常常每天兩次，從最初的每次10分鐘到一歲左右每次40分鐘。半歲前，每次游泳后我們都會做5分鐘左右的膚觸。滿月后，我們堅持每天帶他到室外活動，即使是在冬天最冷的時候。這使得他的運動能力和身體素質(zhì)都有不錯的表現(xiàn)，王瑞開始坐、爬和走路等指標(biāo)都表現(xiàn)為正常偏早。
我們很注意培養(yǎng)他的語言能力，雖然他主要的監(jiān)護人---奶奶話比較少，但奶奶盡力在他面前講話，實在不行，就講一些故事，讀一些唐詩，這使得王瑞的語言發(fā)育沒有太落后，大約1歲半左右能夠比較清晰地表達自己的意思。
我們通常會在他的環(huán)境中始終播放古典音樂，他現(xiàn)在能夠表現(xiàn)出對音樂的愛好，可以比較容易地學(xué)會一些歌曲，喜歡跟著節(jié)奏感強的樂曲晃動身體，但是我們生活的地方比較嘈雜，有火車并且臨近馬路。
一歲前，奶奶很注意培養(yǎng)王瑞手的能力，總是和他一起玩一些手的游戲。
我們的失誤：這個階段我們希望能夠讓他早一點學(xué)會背一些唐詩、三字經(jīng)、弟子規(guī)一類的東西，也包括我們因為王瑞走路比較早而高興，一直到他兩歲后，我們才意識到不應(yīng)該過分關(guān)注孩子在技能上的成長。
兩歲前：
一歲后，我們?yōu)樗麍竺麉⒓恿嗽缃?span id="dt55p5n" class="ttag">課程。他每周會去上課程，也上了幾節(jié)音樂和藝術(shù)的課程。但我們發(fā)現(xiàn)育樂課對他最為重要，就堅持上育樂課，每周還有一天左右的時間在課程中心自由地玩，其他時間依然在語言大學(xué)等高校里玩。早教課使得他建立了上課、老師和其他小朋友等概念，大運動能力也有所提高。但是在課中，我們發(fā)現(xiàn)王瑞雖然很積極主動，但總是第一個走上前去，卻最后一個拿到教具，過度的謙讓是我們家庭的一個特點，也成為我們對王瑞的主要擔(dān)心。
我們在這個階段很關(guān)心他運動能力的提高，常常帶他去踢球、跑步，他喜歡玩單杠、推箱子、翻跟頭，建立了一定的解決問題能力。我們?yōu)樗I了一個蹦床，所以他的跳躍能力發(fā)展比較好。
這一年，我們搬了一次家，雖然只是在一個樓中，但是那兩天我們忽視了他的體驗，沒有及時地將他的玩具從箱子中取出來，導(dǎo)致他大病了一場。我們想，環(huán)境的變化對他的影響或許遠超過我們的想象。兩歲前，我們帶他到山東姥姥家住了幾天，有過一次旅游的經(jīng)歷。
兩歲半前：
考慮到奶奶身體不好，也難以適應(yīng)他不斷成長的運動能力，我們來至尊寶寶之前，讓他到語言大學(xué)幼兒園過渡了一下，我們在入園前做了大量的工作，他很高興地去上幼兒園。9月1號入園，語言大學(xué)幼兒園比較傳統(tǒng)，非混齡教育，他被分在最小的班---小四班，他是班中第三小的孩子。
這個班的第一周是可以讓家長陪護半天的，瑞瑞是由他奶奶陪著的，第一周他很高興上幼兒園。但之后的一個月反應(yīng)很強烈，每天都不想去幼兒園，回家總是發(fā)脾氣、大哭，他意識到上幼兒園是獨自待在那里，他沒有安全感。
后來送他上幼兒園比較容易了，但他并沒有和老師建立信任，他清楚地表達出他不愛班里的老師。
幼兒園的這個班其實已經(jīng)算是比較自由的了，20個孩子和4個老師，有一個今年退休年紀大的老師、一個20歲很年輕的老師，以及兩個中年老師，對孩子的照顧還算細心。幼兒園是英語特色園，每天有一節(jié)英語課，會教一些兒歌，畫一些畫，但王瑞從來不說幼兒園的情況，在極少數(shù)情況下，能夠去唱幾節(jié)幼兒園教的兒歌。高興的時候，大多數(shù)還是會唱我們所教的歌，我們家庭對他的教育影響似乎要更多一些。
他在那個幼兒園期間沒有生過病，吃飯比較好，但老師反映他在吃飯的時候比較喜歡玩，吃到最后需要喂。每天的運動量有明顯下降，周末我們會帶他去游泳。
我們計劃在12月的課上完后就辦理轉(zhuǎn)園手續(xù)，1月份過完春節(jié)，2月16日就讓他到至尊寶寶開始新的生活了。
監(jiān)護人情況：
家庭：
瑞瑞長期接觸的成年人一共有4名：爺爺、奶奶、媽媽和爸爸。其中爺爺是每個周末回家，其他的人始終和他在一起生活。我們對瑞瑞的教育問題有共同的認識，如果有教育思想或具體做法不統(tǒng)一的時候，我們會開家庭會議進行討論。但我們認識到對事情的認識不可能完全一致，并且在基本一致的前提下，不同人的性格會對孩子帶來更多的體驗，所以我們在時間上進行了適當(dāng)?shù)膭澐�，每一個時段以一個人為主來帶孩子：白天主要由奶奶帶；下午5點到7點間由爸爸帶孩子玩；下午7點到晚上睡覺前由媽媽負責(zé)喂奶、畫畫、講故事和哄睡覺；而爺爺主要是周末兩天陪伴。
奶奶
奶奶退休前是單位的會計，非常重視孩子教育，是我們家庭教育的主要發(fā)起者，很多書都是她介紹給我們的。奶奶雖然身體不是很好，但帶著孩子在外面玩，她也常常跑呀、跳呀的，瑞瑞活潑的性格與奶奶有著很直接的關(guān)系，奶奶不嬌慣孩子，和很多的老人不同，她不喜歡孩子很胖，不擔(dān)心孩子會凍到或餓到，認同新的教育思想。
媽媽
瑞瑞媽媽是網(wǎng)絡(luò)公司的職員，和所有的媽媽一樣，瑞瑞媽媽也總是擔(dān)心孩子會吃得不好，穿得不暖和，擔(dān)心孩子生病。瑞瑞媽媽有很強的秩序感，他很多良好的習(xí)慣都是媽媽養(yǎng)成的，會唱的兒歌和每天的畫畫都是媽媽的功勞。晚上睡前，媽媽會堅持講故事，直到他睡著。
爸爸
爸爸是一名教師，給20多歲的學(xué)生講課，認可對教育的研究。認為在孩子的教育中父親應(yīng)該起到應(yīng)有的作用，常常會帶瑞瑞到不同的地方玩，得到更多的體會。
爺爺
爺爺是技術(shù)設(shè)計人員，平時爺爺住在單位，周末回家。爺爺身體很好，可以和王瑞一起跑、跳，王瑞和爺爺在一起通常是大運動量地活動。
小朋友
我們居住的周圍有幾個王瑞很好的朋友：一個6歲的女孩很喜歡王瑞，另外有2個年齡相近的小朋友，還有3個比他小一些的孩子。王瑞比較喜歡和比他大一點的小朋友玩，喜歡去模仿他們。
孩子情況：
性格特點
1、性格中性偏內(nèi)向，但非常好動。對于陌生的人和環(huán)境，他一定要仔細觀察，確定沒有風(fēng)險才能融入。
2、比較固執(zhí)，會很堅持自己的觀點。但是慢慢地和他講，他在認同的前提下，能夠接受別人的觀點。他非常守信用，如果答應(yīng)你了，他不會反悔。
3、他從來不會主動去打小朋友，但如果別人動手打他或推他，他會拼命地還擊，不論對方多么強大。
4、對喜歡的事情注意力非常集中。能夠堅持1個小時以上玩拼插玩具，學(xué)習(xí)拉拉鏈，會不斷地嘗試直到成功。在成功前很有耐心，但如果付出巨大的努力取得了成功，卻不小心被破壞了會很沮喪，急得叫媽媽。
5、獨立能力比較強。很少讓大人抱，喜歡自己穿、脫衣服、洗手，自己睡覺，喜歡幫助老師收拾東西，打掃衛(wèi)生。能夠自己吃飯，但吃飯的時候喜歡玩，吃的時間很長。能夠自己大小便，但玩高興了會忘記。
語言能力
在對環(huán)境和人熟悉的情況下，能夠清楚地表達自己的意愿，語言不多，能夠使用關(guān)聯(lián)詞語。我們從沒有使用過寶寶用語，他能接受王瑞和瑞瑞作為對他的稱呼，他的語言就是他明確的意愿表達，只要是他說出來的他能夠做到，否則他會表示不。
運動能力
大運動能力比較出色，爬軟梯、翻跟頭、吊單杠、走獨木橋都可以，他很注意安全，如果確定他做不到或不安全，他一定不去冒險嘗試。
精細運動能力也發(fā)育得很好，能夠拉拉鎖，能夠拼插很小的拼插玩具，能夠穿鞋帶粗細的繩子到洞里。
但是左右手發(fā)育的平衡不好，左手落后右手比較明顯。
社會能力
他社會能力比較強，可以融入到任何集體中，即便是6、7孩子的一個群體。
責(zé)任感強，如果他確認群體中的有一個弟弟是需要他保護的話，即便這個弟弟打他，他都不會還手。
但是他融入集體比較慢，他需要觀察一段時間，才能確認如何加入。
他喜歡模仿，模仿身邊每一個人，即使是摔倒或咳嗽他都要模仿。
愛好
喜歡游泳、劃船、唱歌、踢球、畫畫，喜歡樹葉，喜歡玩沙子，喜歡超市，喜歡新衣服。
飲食習(xí)慣
1、基本可以用勺子吃飯，吃飯的時候喜歡玩，目前需要一些幫助才能吃飽。
2、比較喜歡面條，拒絕不熟悉的東西，但是如果他拒絕的話，可以和他商量碰一下嘴唇，他舔一下，如果感覺可以他就會吃了。
3、飲水量較大，會喝個不夠，可以用杯子、瓶子和吸管喝，但用吸管喝水有時也習(xí)慣性地舉起杯子，需要提醒。
4、愛吃水果。
生活習(xí)慣
1、能夠獨自睡午覺，不容易驚醒，一般會睡2個小時左右，一個小時左右醒來可能就是要尿尿，哄兩下還會再睡。
2、大小便能夠獨自解決，玩高興會忘記。上一個幼兒園要求穿開襠褲，穿和襠褲需要再適應(yīng)一下。
3、身體狀況很好，不容易生病。比較容易出汗，尤其是睡覺的時候和玩的時候。
4、不會刷牙，但喜歡看大人刷牙，也模仿，但還沒有學(xué)會。
王瑞爸爸的聯(lián)系方式：XXXXXXXX
王瑞媽媽的聯(lián)系方式：XXXXXXXX
王瑞家里電話：XXXXXXXX
