很多家長來咨詢時(shí)都有一個(gè)共性的特點(diǎn)：焦慮、問題多！其中有不少的家長都會(huì)說：我們家孩子平時(shí)不笨的／我們家孩子很聰明的，但是為什么每次考試都是不理想呢？這個(gè)時(shí)候我們會(huì)想方設(shè)法與家長展開深入的交談，了解孩子的原生態(tài)家長、了解孩子的0-6歲的生活經(jīng)歷、了解家庭教養(yǎng)模式等，在這些諸多的原因中，我們抽絲剝繭，綜合了解，具體分析，那么聰明的孩子，成績不理想，問題來自于哪里：
一：隔代教養(yǎng)方式干預(yù)不利
當(dāng)前很多家庭中父母如果都要出去工作，那孩子怎么辦？因?yàn)槌鲇谛湃危贻p的父母就會(huì)讓爺爺、奶奶、外公、外婆來帶孩子，也就是說，一天中孩子與父母溝通玩耍的時(shí)間只有短短的2-3小時(shí)，然后當(dāng)父母看到孩子不懂事要批評的時(shí)候老人家因?yàn)樾奶酆⒆訉δ愕慕逃M(jìn)行了干預(yù)，孩子找到了保護(hù)傘。試想此時(shí)，家庭是一種什么現(xiàn)象？是否能存在有效的規(guī)則？是否能得到有效的教育？是否能得到家庭的生態(tài)平衡？
如何做才是對？是不是老人家完全不能帶孩子？那徐老師可沒有說，徐老師想說的是，需要有方法、有界限、有規(guī)則�。�
1、家庭做好明確分工，各司其職。
2、有明確的界限，各不越權(quán)。
3、商定有效的規(guī)則，持之以恒的堅(jiān)持（杜絕孩子撒嬌賣萌后的放任）。
二、教養(yǎng)方式瞬間改變的不利
很多父母上學(xué)之前是佛性家長（民主放養(yǎng)型），上學(xué)后瞬間變成了嚴(yán)苛法官。在父母眼里孩子的優(yōu)點(diǎn)變的越來越少，缺點(diǎn)越來越多，設(shè)身處地的想，如果是成人本身，能在短時(shí)間內(nèi)接受這種變化嗎？我想是不能的。孩子在不能的情況下他只能從行為上進(jìn)行“反抗”！不上課，做小動(dòng)作、不做作業(yè)、拖拉磨蹭、頂嘴打架等等一系列不當(dāng)行為表現(xiàn)，那樣成績會(huì)好嗎？好，才怪！！
亡羊補(bǔ)牢未晚：
1.家長每天了解孩子的作業(yè)量，時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)（不要等老師來找你，你才知道，可以和老師保持聯(lián)系）。
2、分階段協(xié)助孩子掌握有規(guī)律的學(xué)習(xí)節(jié)奏，例如作業(yè)自主，它不是一蹴而就，而是培養(yǎng)的結(jié)果。我們可以（1-2年級）從陪孩子做作業(yè)——（2-4年級）協(xié)助孩子做作業(yè)——（4-6年級）旁觀孩子做作業(yè)著手，不要急于放手，而是培養(yǎng)好后，選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)放手，孩子不會(huì)因?yàn)橛變簣@畢業(yè)，上小學(xué)了就有了自主能力，這需要家庭良好的培養(yǎng)，與父母的用心。
3、及時(shí)正確鼓勵(lì)孩子，認(rèn)可孩子的每一點(diǎn)的進(jìn)步。很多家長說，當(dāng)孩子考的不錯(cuò)時(shí)我們也表揚(yáng)的，就是沒效果，那是為什么呢？這里就要說說表揚(yáng)的技巧性了，家長在表揚(yáng)孩子的時(shí)候需要注意表揚(yáng)的重點(diǎn)，不能太泛泛表揚(yáng)，而是需要有理有據(jù)，這樣孩子才能真實(shí)的感受到你對他的認(rèn)可，潛意識內(nèi)也會(huì)多一份對自己的肯定。
