小學(xué)生改人教版插畫(huà)讓爸爸寄走！兒童插畫(huà)頻頻“翻車(chē)”，審查要過(guò)

這幾天，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材因?yàn)椴瀹?huà)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，連續(xù)上了好幾個(gè)熱搜。

對(duì)此，人民教育出版社（以下簡(jiǎn)稱“人教社”）5月26日發(fā)布說(shuō)明表示，已著手重新繪制有關(guān)冊(cè)次數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖。
問(wèn)題是，網(wǎng)友抱怨的不僅是教材插畫(huà)里的小朋友有些“丑”，而且還有一些疑似色情的“擦邊球”。

今天，一位小學(xué)生自己繪制的教材插畫(huà)因?yàn)槊烙^而上了微博熱搜——#小學(xué)生改人教版插畫(huà)讓爸爸寄走#。
5月27日，安徽合肥。一男子分享一段視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議，男子表示：最近人教版數(shù)學(xué)教材插圖引發(fā)爭(zhēng)議，得知人教社回應(yīng)是爭(zhēng)取廣大群眾意見(jiàn)。兒子聽(tīng)到這個(gè)消息，一大早在畫(huà)畫(huà)，還向爸爸交代一定寄過(guò)去。


不過(guò)也有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，視頻中小學(xué)生繪制的教材封面，似乎是臨摹的蘇教版教材的封面圖。

隨即有網(wǎng)友搜集來(lái)了蘇教版教材封面，給網(wǎng)友來(lái)了一波“回憶殺”：這才是我們童年的yyds��！



與教材封面有關(guān)的話題近兩日持續(xù)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵，有網(wǎng)友和媒體指出，受爭(zhēng)議的這套教材2013年就審定出版了，在人教社的官網(wǎng)上還能查得到。這也意味著這套教材現(xiàn)在還在使用，為什么出版整整9年后才被發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題呢？

人教社的網(wǎng)站顯示，目前使用的是人教社編寫(xiě)出版的第十一套中小學(xué)教材。而涉事的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，于2013年3月全部通過(guò)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)的審查。
目前人教社的官網(wǎng)不能看到所有教材的電子版，展示的頁(yè)面封面，和之前網(wǎng)友吐槽的“眼距過(guò)寬，頭發(fā)稀疏”等是一樣的教材封面。

對(duì)于這一版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材插畫(huà)，被網(wǎng)友普遍吐槽的有三點(diǎn)：丑、疑似色情、導(dǎo)向有問(wèn)題。可以說(shuō)，這些問(wèn)題一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)重。
此前報(bào)道：人教版數(shù)學(xué)教材插圖引爭(zhēng)議，官方回應(yīng)：已著手重新繪制

據(jù)了解，教科書(shū)插圖的風(fēng)格，一般都會(huì)由一些知名的工作室提供幾種方案，再由出版社里的設(shè)計(jì)部門(mén)、編輯部門(mén)等一起評(píng)判、選擇。教材確定發(fā)行后，每年在下一批學(xué)生使用時(shí)，都會(huì)對(duì)前一年使用過(guò)程中覺(jué)得有問(wèn)題的地方進(jìn)行修訂校印。
很多網(wǎng)友貼出了老版教材的插畫(huà)：配圖都符合審美且緊貼課本內(nèi)容，畫(huà)里的孩子也都是朝氣蓬勃、非常陽(yáng)光，讓人印象深刻，深深地影響了一代人。

目前還不清楚網(wǎng)友曬出的問(wèn)題教材插畫(huà)是否就是2013年審定那一版，而這些問(wèn)題是否已經(jīng)在后來(lái)幾年的版本中有所修改？此外，除了人教版的教材，國(guó)內(nèi)還有蘇教版、北師大版、河大版、冀教版、魯教版、滬教版、鄂教版、浙教版等多個(gè)版本的教材，供不同區(qū)域的學(xué)生們使用。此次涉事教材究竟影響了多少區(qū)域的多少孩子，這也是值得追究的。
遺憾的是，人教社的說(shuō)明尚未回應(yīng)這些問(wèn)題，所以還需要進(jìn)一步的核實(shí)和確認(rèn)。
最新進(jìn)展是，教育部教材局工作人員回應(yīng)媒體稱，他們已關(guān)注到此事，已介入調(diào)查。

隨著爭(zhēng)議插畫(huà)上熱搜，這組插畫(huà)背后的設(shè)計(jì)師也處于風(fēng)口浪尖。
據(jù)悉，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)課本中的人物形象，均由北京吳勇設(shè)計(jì)工作室設(shè)計(jì)。
公開(kāi)資料顯示，該工作室負(fù)責(zé)人吳勇畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院）裝潢系書(shū)籍裝幀專業(yè)，還曾以汕頭大學(xué)長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)主任、教授，中國(guó)出版協(xié)會(huì)書(shū)籍裝幀藝術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)平面設(shè)計(jì)藝術(shù)委員會(huì)委員，國(guó)際設(shè)計(jì)師聯(lián)盟AGI成員等眾多頭銜亮相。
對(duì)于自己的工作經(jīng)歷，吳勇在2018年接受采訪時(shí)曾表示：“大學(xué)畢業(yè)，我有幸被選進(jìn)中國(guó)青年出版社工作，直到90年代末下海前，成為了最年輕的處級(jí)干部。從出版社出來(lái)后成立設(shè)計(jì)事務(wù)所，距今剛好20年。其間，見(jiàn)證了出版社的體制變革，書(shū)籍設(shè)計(jì)的內(nèi)容與形式也隨之產(chǎn)生質(zhì)變。同時(shí)，1996年左右，個(gè)人電腦與彩色膠印的普及，替代了墨稿與鉛印的流程模式，使得設(shè)計(jì)的手段和印刷表現(xiàn)方式也產(chǎn)生了根本性變化。這些體制、技術(shù)、載體的變革都對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的變化和發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。”
吳勇的其他設(shè)計(jì)作品審美都很在線。

曾是出版社最年輕的處級(jí)干部、又下海20多年且拿了不少頭銜的吳勇，為什么偏偏在教材插畫(huà)方面翻了車(chē)呢？
有媒體推測(cè)，教材插畫(huà)顯示是“北京吳勇設(shè)計(jì)工作室設(shè)計(jì)”，但這并不代表是吳勇親自設(shè)計(jì)。因?yàn)樵诋?dāng)下出版界，插畫(huà)、尤其是針對(duì)兒童的插畫(huà)，并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。
一位曾在出版社工作的插畫(huà)師透露，市場(chǎng)給予插畫(huà)師的報(bào)酬很低，出版機(jī)構(gòu)對(duì)插畫(huà)也不夠重視，這樣的定位與態(tài)度，勢(shì)必會(huì)影響插畫(huà)的質(zhì)量。
即便如此，吳勇還在指導(dǎo)自己學(xué)生的畢業(yè)論文里，通過(guò)學(xué)生之口吹捧自己的教材插畫(huà)，更是從側(cè)面體現(xiàn)出業(yè)內(nèi)對(duì)于針對(duì)兒童的插畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)可以達(dá)到“信口雌黃”的地步。


一波未平，一波又起。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材緊急下架后，5月27日，另一本童書(shū)也因?yàn)椴瀹?huà)問(wèn)題上了熱搜。
網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，在江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的一本《流汗啦》繪本中，兩個(gè)男生雙手抱著女生的手臂，伸出舌頭舔著。男生一邊舔著手臂，一邊說(shuō)：“姐姐，你好漂亮，你的汗是什么味道呢？”另一個(gè)男生說(shuō)：“呃，也是咸咸的。”
此前報(bào)道：幼兒圖書(shū)插畫(huà)兩男生“舔”女生手臂“嘗汗”？出版公司回應(yīng)：已將情況告知編輯部

5月28日，又一本兒童繪本上了熱搜，據(jù)大象新聞，5月27日，又有網(wǎng)友曬出兒童繪本“扁鵲治病”的插圖，畫(huà)風(fēng)露骨也引發(fā)爭(zhēng)議，不少人表示畫(huà)風(fēng)引起不適！

在網(wǎng)友曝料的圖中顯示，繪本中男女性都穿著較少，畫(huà)風(fēng)“曖昧”。經(jīng)查詢，有著“扁鵲治病”插畫(huà)的繪本名為《萬(wàn)大姐姐有辦法：三個(gè)醫(yī)生》，作者是萬(wàn)昱汐。
據(jù)了解，作者萬(wàn)昱汐畢業(yè)于北京電影學(xué)院和德國(guó)巴登符騰堡州州立電影學(xué)院研究所，中國(guó)最早的影視欄目包裝設(shè)計(jì)制作人之一，電視節(jié)目編導(dǎo)，畫(huà)家，繪本策劃制作人。
公開(kāi)信息顯示，《萬(wàn)大姐姐有辦法：三個(gè)醫(yī)生》適讀人群是3-6歲，凝聚中德兩國(guó)藝術(shù)家的創(chuàng)意與智慧，融合東西方文化與傳統(tǒng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣又富有哲理的小故事，幫助孩子學(xué)會(huì)思考、理解生活，傳遞成長(zhǎng)智慧。


那么，出版社在修訂、審核等環(huán)節(jié)時(shí)，有哪些具體要求？
據(jù)媒體報(bào)道，在出版社工作多年的資深編輯小張表示，教材的出版，首先需要在出版社內(nèi)部三審三校。具體操作是，圖書(shū)出版首先需要向新聞出版局進(jìn)行選題的申報(bào)，選題通過(guò)后，進(jìn)入三審三校流程。“三審”即經(jīng)過(guò)責(zé)任編輯、副編審、編審對(duì)書(shū)稿的三次審核，“三校”即校對(duì)部門(mén)的三次校對(duì)。
在一審階段，首要決定的是該教材的出版價(jià)值。“拿到投稿作品后，出版社持有編輯資格證的編輯會(huì)進(jìn)行初審，判斷內(nèi)容是否適合出版，是否違反國(guó)家相關(guān)規(guī)定的內(nèi)容，是否有出版價(jià)值。如果稿件整體內(nèi)容有顯著錯(cuò)誤，或不具備出版價(jià)值，那么稿件在初審階段就會(huì)被退回。”
決定出版后，對(duì)于具有爭(zhēng)議、難以把握的內(nèi)容，會(huì)著重指出，交給二審專家進(jìn)行判斷。“根據(jù)國(guó)家要求，二審專家需要具備副高級(jí)職稱。如果二審專家依然無(wú)法判定爭(zhēng)議內(nèi)容，將會(huì)交給具有正高級(jí)職稱的終審專家進(jìn)行把控。終審環(huán)節(jié)尤其需要把關(guān)整體風(fēng)格，特別是安全問(wèn)題。”小張說(shuō)。
小張介紹，“此外，對(duì)于一些在終審階段依然無(wú)法解決的稿件，出版社將聘請(qǐng)其它單位具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的專家進(jìn)行‘外審’。若涉及重大題材，稿件還會(huì)送至相關(guān)管理部門(mén)備案。”
三道審核過(guò)后，方能確定稿件可以出版。接下來(lái)，編輯會(huì)對(duì)稿件進(jìn)行加工，修改差錯(cuò)內(nèi)容，隨后送至校對(duì)部門(mén)進(jìn)行三次校對(duì)。三次校對(duì)完成后，出版社的責(zé)任編輯會(huì)通讀待出版物。若責(zé)任編輯通讀后認(rèn)為無(wú)誤，待出版物將送至相關(guān)部門(mén)進(jìn)行質(zhì)量檢查。
出版社資深編輯小劉指出，其中，出版社的質(zhì)檢部門(mén)作用很關(guān)鍵，質(zhì)檢部門(mén)會(huì)給書(shū)稿進(jìn)行打分，合格后才能申請(qǐng)教育部審批，進(jìn)入下一個(gè)流程。“質(zhì)檢部門(mén)也會(huì)對(duì)書(shū)稿中的插圖進(jìn)行檢查，對(duì)不符合規(guī)定的插圖進(jìn)行扣分，但多為規(guī)范問(wèn)題，如與正文不對(duì)應(yīng)，圖序錯(cuò)誤等等。”
在他看來(lái)，人教社事件中的插圖問(wèn)題應(yīng)該在三審過(guò)程，特別是終審中提出，并及時(shí)給予改正。“小學(xué)教材插圖與文字有較強(qiáng)的對(duì)應(yīng)性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)把插圖也作為學(xué)習(xí)的一部分，所以對(duì)圖片的審查應(yīng)該更加嚴(yán)格，從編輯的角度來(lái)看，需要編輯從業(yè)人員具備一定警惕性。終審特別要把關(guān)整體風(fēng)格，特別是安全問(wèn)題。”
資深編輯小張透露，由設(shè)計(jì)公司、工作室等機(jī)構(gòu)繪制的插圖，需要經(jīng)過(guò)出版社內(nèi)部嚴(yán)格的審核。對(duì)于少兒書(shū)籍，插圖把控尤為嚴(yán)謹(jǐn)，圖片中的所有細(xì)節(jié)都需要細(xì)究。“正常情況下，若投稿的兒童書(shū)籍中存在色情等異常內(nèi)容，應(yīng)該在初審階段就被編輯發(fā)現(xiàn)。”
“童書(shū)插畫(huà)存在問(wèn)題的現(xiàn)象，已存在多年。”編輯小張表示，可能有多重原因?qū)е铝藢徍瞬灰?guī)范的后果。例如，一些出版社面臨盡快出書(shū)的壓力，編輯審核工作不夠細(xì)致，或是對(duì)插畫(huà)審核把關(guān)認(rèn)知不足，缺乏責(zé)任心。“近日，出版行業(yè)相關(guān)人士也在熱議網(wǎng)友指出的教材插圖，認(rèn)為其中的錯(cuò)誤‘有點(diǎn)太過(guò)分’。插畫(huà)中露出內(nèi)褲等，編輯如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、未作處理，說(shuō)明其工作能力存疑。”多位出版工作業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，童書(shū)插圖出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該是其三審三校流程存在疏漏。
近年來(lái)已細(xì)分原有管理辦法“雙審核制度”下實(shí)行盲審和試教
教材也好、童書(shū)也罷，此前不受重視的插畫(huà)問(wèn)題最近頻發(fā)，可能和前幾天的一個(gè)文件有關(guān)——5月23日，教育部、國(guó)家新聞出版署、中央網(wǎng)信辦、文化和旅游部、市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于教材工作責(zé)任追究的指導(dǎo)意見(jiàn)》。
《指導(dǎo)意見(jiàn)》針對(duì)大中小學(xué)教材編寫(xiě)、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用等各環(huán)節(jié)存在的主要責(zé)任問(wèn)題，明確追責(zé)情形和處理方式。《指導(dǎo)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要嚴(yán)肅追究問(wèn)責(zé)，明確教材工作責(zé)任承擔(dān)主體和追責(zé)處理方式，強(qiáng)調(diào)建立分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制。

對(duì)此事件，北京市社會(huì)科學(xué)研究院副研究員、兒童教育專家南方向記者表示，教材和童書(shū)中的此類(lèi)問(wèn)題已存在多年，此次教材插畫(huà)事件，有利于讓有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步反思教材和童書(shū)中存在的問(wèn)題。

19樓（my19lou）綜合整理自新浪微博、每日經(jīng)濟(jì)新聞、紅星新聞、中國(guó)新聞網(wǎng)、極目新聞、央廣網(wǎng)、中國(guó)青年報(bào)、澎湃新聞等

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