剛剛學(xué)習(xí)政治尤其是哲學(xué)部分，很多同學(xué)有畏難情緒。尤其是在新高考（3+1+2模式）的背景之下，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，那么，高三學(xué)生怎樣才能迅速地適應(yīng)和掌握新形勢(shì)下的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法呢?
筆者根據(jù)二十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)好政治，高考中獲得高分，不能全憑死記硬背，要過好“三關(guān)”。
第一，記憶關(guān)。對(duì)于記憶，尤其是政史的記憶，有兩種傾向:一種人說，學(xué)習(xí)政治，不外乎就是死記硬背，就是“貝多芬”(背多分)，誰背得多，誰就能獲得高分。
另一種人認(rèn)為，政治內(nèi)容枯燥，讀起來淡而無味，一點(diǎn)也讀不進(jìn)去。我認(rèn)為這兩種傾向，都是對(duì)政治學(xué)習(xí)的曲解、誤解。政治是否原本就是淡而無味的呢?
答案是否定的，政治不同于語文，語文讀起來會(huì)感到有趣味，這是因?yàn)樗侨藗兏星榈闹苯恿髀�，語言生動(dòng)形象，節(jié)奏感較強(qiáng)，而政治的語言比較抽象，它主要表達(dá)的不是人的情感，而是一種思想，理論性較強(qiáng)。
高二我們要學(xué)習(xí)哲學(xué)，何謂哲學(xué)?哲者，智也。哲學(xué)就是愛智慧的意思。哲學(xué)所體現(xiàn)出來的辯證思維是其他任何學(xué)科都無法比擬的，如莊周夢(mèng)蝶、揠苗助長、刻舟求劍、塞翁失馬智子疑鄰等。
哲學(xué)的理性光芒都隱含在其抽象的內(nèi)容表述中，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探究、去揣摩。往年，高二理科也開設(shè)哲學(xué)課，其學(xué)科魅力、吸引力由此可見一斑。
哲學(xué)的這種學(xué)科特點(diǎn)決定了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)它時(shí)，不能相信“背多分”，不能味地死記硬背。否則，不僅記起來困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長久的記憶。所以，我們要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，這就要過第二關(guān)。
第二，理解關(guān)。“學(xué)而不思則網(wǎng)”.讀書只讀只記不思，必是死讀、死記，即使能記住，仍不是自己的東西，更不能結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用，哲學(xué)內(nèi)在的高度抽象性、思辨性更要求同學(xué)們要多理解、多思考，學(xué)習(xí)哲學(xué)缺乏理解，就猶如一個(gè)人沒有靈魂一樣。
說到理解，就必須協(xié)調(diào)好聽、記、思三者的關(guān)系。一般來說，在這三者中，聽是基礎(chǔ)，聽解決好了，學(xué)習(xí)起來就事半功倍，否則，就會(huì)導(dǎo)致事倍功半。聽不清就記不清，記不全，思就無法進(jìn)行。記是聽課的收獲，是復(fù)習(xí)的依據(jù)，所謂“好記性不如爛筆頭”，講的就是這個(gè)道理。思能提高聽課的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題，加深理解。
聽，要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，以及自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題答案。
思，主要思考那些重要的與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的問題，容易混淆以及易引起爭議的問題，新舊課之間有什么聯(lián)系，和過去的什么知識(shí)類似。
記，同學(xué)們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應(yīng)包括:
老師對(duì)課本上落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)進(jìn)行得更正和補(bǔ)充，比如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的新變化等。
自己在預(yù)習(xí)中難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)，也是聽課的重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時(shí)多加思考，可以把知識(shí)掌握得更加鞏固。
老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過程，從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。
師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識(shí)體系，以及對(duì)容易混淆的知識(shí)進(jìn)行的對(duì)比，如高一的價(jià)值和使用價(jià)值，個(gè)別、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和價(jià)值總量的影響，高二的主、次矛盾和矛盾的主、次方面的區(qū)別等。
有的同學(xué)常有這樣的問題，對(duì)老師講的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識(shí)在頭腦里是零散的，這樣對(duì)知識(shí)理解得就不是很透徹。
哲學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)很顯著的特點(diǎn)，就是同學(xué)們要學(xué)會(huì)有意識(shí)地自己動(dòng)手整理知識(shí)體系，先從課題或解題入手，逐漸細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真思考本科或本節(jié)為什么包含這些知識(shí)，它們分別是從什么角度對(duì)本科或本節(jié)知識(shí)進(jìn)行闡述的，這樣就會(huì)提高構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。
有些同學(xué)借助教參中列出的知識(shí)結(jié)構(gòu)來理解掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，但這一方法遠(yuǎn)沒有前面的方法好，因?yàn)闆]有經(jīng)過自己消化，拿來主義的東西效果不會(huì)太好。
有的同學(xué)感到，知識(shí)背過了，原理看起來也理解了，但做題時(shí)卻不知如何下筆，成績提高不快，這就涉及第三關(guān)。
第三，應(yīng)用關(guān)。對(duì)知識(shí)的掌握不能僅僅局限于“背過”，理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，更是政治課最本質(zhì)的學(xué)科特色。
貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，就要處理好“死"與“活”的關(guān)系，“死”指的是對(duì)于基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面牢牢地記憶好:“活”指能夠理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用。
一句話，就是能夠死去活來，把書由厚到薄，再由薄到厚，走出教材的小圈子，盡可能地將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高自己分析問題、解決問題的能力。
有的同學(xué)想運(yùn)用原理來分析實(shí)際問題，就是不知道怎么運(yùn)用，不會(huì)運(yùn)用，這點(diǎn)不能急于求成，要逐步培養(yǎng)。我建議將理解和運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)，放在平時(shí)。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)書本理論知識(shí)之余，應(yīng)該積極關(guān)注國際國內(nèi)大事，個(gè)人身邊的小事，在老師的指導(dǎo)下自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，多角度地認(rèn)識(shí)和分析問題，不僅僅滿足于知識(shí)是什么，還要知道為什么以及怎么樣。
同學(xué)們相互之間多探討、多分析，從多層面、多角度分析、運(yùn)用知識(shí)，從而擴(kuò)大視野，啟迪思維，培養(yǎng)應(yīng)用能力。個(gè)不可 忽視的現(xiàn)象是，平時(shí)關(guān)心國內(nèi)外大事的同學(xué)，其政治乃至文科成績往往就比較好。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象呢?
我認(rèn)為他關(guān)心的時(shí)候一般就在思考，關(guān)注得多，思考的就多，能力鍛煉的就多，日積月累，能力就逐漸培養(yǎng)起來了。
第四，關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):學(xué)貴有法，法無定法。不同的學(xué)生應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)同學(xué)要不斷總結(jié)適合自己個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。千辦法，萬辦法，不落實(shí)沒辦法。
有了好的學(xué)習(xí)方法，如果不與勤奮刻苦結(jié)合起來，也不會(huì)取得優(yōu)異成績。馬克思說:“科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有機(jī)會(huì)達(dá)到光輝的項(xiàng)點(diǎn)。”
因此，只有把好的學(xué)習(xí)方法與勤奮刻苦結(jié)合起來，才會(huì)取得真正的成功。
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