在法庭感受律師間的交鋒，到醫(yī)院圍觀醫(yī)生、護(hù)士的爭(zhēng)分奪秒，進(jìn)電力局看看工作人員如何保障電力……暑假剛開始，不少高中生就在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)了一把職業(yè)體驗(yàn)，感受不同職業(yè)的不同魅力。除了高中生們忙于尋找自己的職業(yè)方向，老師們還建議，初中生、小學(xué)生也可以加入“職業(yè)體驗(yàn)”的隊(duì)伍，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，到職場(chǎng)上“小試牛刀”。
這個(gè)暑假，
不少高中生忙著體驗(yàn)
“職業(yè)”
“前兩天，我通過(guò)申請(qǐng)來(lái)到法庭現(xiàn)場(chǎng)旁聽，律師之間的辯論并沒有像電視里演的那么爭(zhēng)鋒相對(duì)，可是更加嚴(yán)謹(jǐn)。”7月5日，衢州二中高一學(xué)生小徐跟記者說(shuō)起前兩天的體驗(yàn)，還覺得意猶未盡。“法庭很莊重嚴(yán)肅，一進(jìn)去就讓人肅然起敬。”
小徐的爸爸是一名律師，雖然小時(shí)候經(jīng)常聽爸爸說(shuō)起工作上的事，但自己從來(lái)沒有正式感受過(guò)律師這個(gè)職業(yè)。如今在職業(yè)方向選擇的分水嶺上，她就跟著爸爸到法庭上實(shí)地體驗(yàn)了一回。
“律師平時(shí)工作特別辛苦，要從很多材料中找到蛛絲馬跡，還要有很強(qiáng)的邏輯思維，這些我都知道，原本特別向往當(dāng)律師，可是這次法庭上的經(jīng)歷，與想象中還是不太一樣，但對(duì)這個(gè)職業(yè)有了更全面的了解。”小徐認(rèn)真地分析這次的經(jīng)歷，想為自己今后的職業(yè)選擇提供一些參考。
記者了解到，今年暑假，不少高中生都和小徐一樣，把職業(yè)體驗(yàn)列入自己的暑假計(jì)劃中。江山的高一學(xué)生吳周宇，就跟同學(xué)們約好，到各自父母的崗位上體驗(yàn)，如醫(yī)院、供電局、電視臺(tái)等，想多方面地了解和體驗(yàn)各類職業(yè)。
“以前都沒很認(rèn)真地想過(guò)自己以后要做什么，現(xiàn)在高考改革，需要我們提前以專業(yè)方向定學(xué)科，做好職業(yè)規(guī)劃，就想多了解一些職業(yè)，找到自己最喜歡或者最適合自己的職業(yè)。”吳周宇告訴記者，學(xué)校給同學(xué)們都提供了許多關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)測(cè)試，自己大致有了一些方向，但對(duì)于職業(yè)的了解還不是很全面，就想趁著假期，走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地體驗(yàn)體驗(yàn)。
職業(yè)規(guī)劃越早越好，
小學(xué)生也不妨多體驗(yàn)
去年9月，浙江省發(fā)布新高考方案，高中生必須做好“7選3”必選題，即除了語(yǔ)、數(shù)、外必考科目，考生還需從政治、歷史等7門選考科目中，選擇3門作為高考選考科目。選課程的背后是選專業(yè)，選專業(yè)的背后是選職業(yè)。如何選擇和規(guī)劃自己的未來(lái)，這就需要大幅度增加中學(xué)生的“職業(yè)生涯體驗(yàn)”。
“眼下，一些普通高中已提前開展了類似課程的試點(diǎn)，而更多的學(xué)校則是通過(guò)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等方式，幫助學(xué)生發(fā)掘興趣愛好。”國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、衢州二中職業(yè)規(guī)劃老師韓秀表示，推行學(xué)生職業(yè)生涯教育，能讓高中學(xué)生對(duì)今后所學(xué)專業(yè)或從事職業(yè)的提前認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，為高中學(xué)生形成專業(yè)興趣與職業(yè)傾向奠定基礎(chǔ)。
“事實(shí)上，到高中才開始做職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)還是有些晚了，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)該越早越好，在小學(xué)、初中就可以開始職業(yè)啟蒙教育。”韓秀建議，暑假里，家長(zhǎng)可以借帶孩子一起上班的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)一下自己的職業(yè)，讓孩子知道自己是做什么的，這份職業(yè)有什么特別的地方。
“僅僅體驗(yàn)一份職業(yè)或許太局限，家長(zhǎng)之間也可以相互合作，比如一個(gè)班的家長(zhǎng)可以根據(jù)職業(yè)分組，交換孩子體驗(yàn)一天職業(yè)，讓孩子有更多接觸、了解不同的職業(yè)機(jī)會(huì)。有條件的話，可以讓孩子試試看。”韓秀說(shuō)，職業(yè)生涯教育不只局限于學(xué)校、教室，生活當(dāng)中，有很多教育的契機(jī)，學(xué)生要積極走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐、體驗(yàn)職場(chǎng)生活，為自己將來(lái)進(jìn)入社會(huì)和選擇就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)、提供參考。
延伸閱讀
英國(guó)將為小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)
據(jù)英國(guó)《泰晤士報(bào)》報(bào)道，英國(guó)全國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)(NAHT)即將推出一個(gè)新項(xiàng)目，即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為5歲-11歲的小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。為支持該項(xiàng)目，英國(guó)全國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)召集各行各業(yè)的志愿者組建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為小學(xué)生們展示諸如木匠、建筑師、律師、爆破專家、考古專家、動(dòng)物學(xué)家等職業(yè)的工作方式，擴(kuò)大小學(xué)生的視野。
2013年，英國(guó)有1/7的高中畢業(yè)生處于賦閑狀態(tài)，這一項(xiàng)目的初衷主要在于幫助高中畢業(yè)生適應(yīng)從學(xué)校到社會(huì)的驟變，并在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇的認(rèn)識(shí)。人們擔(dān)心在小學(xué)階段就討論就業(yè)會(huì)給兒童增加不必要的壓力。然而，英國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)羅素·霍比卻認(rèn)為，在兒童早期學(xué)習(xí)中增加他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)是十分重要的，這樣能夠幫助他們理解課堂知識(shí)與實(shí)際工作之間的聯(lián)系，進(jìn)而鼓勵(lì)他們學(xué)好未來(lái)所需的學(xué)科知識(shí)例如算數(shù)、閱讀等。