2014年浙江高考語文作文解析
【題目】
門與路永遠相隨，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學習、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深，綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，題目自擬，立意自定，寫一篇不少于800字的作文。
【材料分析】
今年浙江的高考作文題頗具哲學思辨色彩。材料由兩部分構成：1）“門”與“路”的辯證關系。這段材料本身不難理解。對于“路”而言，“門”具有兩面性，既是終點，也是起點。既可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。在此，我們可以將“門”理解為“目標的抵達”或者是“安逸的歸宿”。有人歷經(jīng)長途跋涉，抵達目標（終點）后，便自認大功告成，從此裹足不前沉迷現(xiàn)狀。此時，門即為“終點”，也就擋住了你繼續(xù)前行的腳步。有人一路征伐高歌，到達目標后，卻不認為這就是終點，而是把目光拋向更遠的方向，那兒依然矗立著另一座門。于是，他稍事休整，便毫不猶豫邁出出征的步伐，毅然決然沖遠方走去。此時，門即為“起點”，可以讓你走向更廣闊的世界！當然，停留還是前行，這都是由“人”的心態(tài)決定。也就是說，對“門”的定位，是由走“路”的人決定的?？忌趯忣}時，切不可脫離“人”的存在，說到底，材料本質(zhì)上依然是關于人生觀的話題。這與浙江歷年的高考真題一脈相通。
網(wǎng)上有人把這段材料解讀成“路，讓我們認清明天的去向；門，讓我們不忘昨日的來處”，并將其立意為“在這個飛速發(fā)展的世界，我們要奔跑、要奮斗、要發(fā)展，同時也要停歇、要休整、要回歸”。的確，這樣解讀，雖平和了許多，也“中庸”了不少，卻明顯有“偏題”之嫌。我們必須尊重材料本身傳達的意旨：“門”不應該成為“路”的“終點”，不可以擋住你的腳步。
這可以從材料的第2部分得到印證，2）大學之門的角色定位：一邊連接已知，一邊通往未知，學習、探索、創(chuàng)造是它的通行證。無疑，出題者是希望借此材料引發(fā)即將踏入大學之門的考生對大學生活的思考，究竟是去混一張文憑，還是不斷地挑戰(zhàn)人生，完善自我，實現(xiàn)更高遠的目標。你究竟是要留下淺淺的一道痕跡，還是刻下深深的足印，自不待言。
由此可見，材料第一部分關于“門”和“路”的辯證關系，實則是為后面對“大學之門”的定位做鋪墊。這種由面（人生之門）到點（大學之門）的材料設計，實則極具指向性：“人生之門”當然可以寫，但我更希望你去寫“大學之門”。
其實，浙江今年的高考作文題很接地氣，即將跨入大學校門的考生對如何規(guī)劃自己的大學生活肯定有不少“所思所感”，此外，它也不失時機地暗合了今年一直高調(diào)的“高考改革”這個熱門話題。因為，高考改革的最終目的就是為了培養(yǎng)更多具備“學習、探索、創(chuàng)造”素質(zhì)的大學生。
【立意與構思】
1）結(jié)合“門”與“路”的關系，考生可以理解為，“路”丈量著生命的長度，“門”則是體現(xiàn)生命厚度的一個個坐標，一扇扇與眾不同的門，雖給我們帶來了不一樣的精彩，但絕不應束縛我們前行的步伐！生命的真諦就在于不斷探索，不斷前進！考生還可以把“門”理解為人生既定的目標，心中有門，腳下有路，不畏艱辛與坎坷，只為最后推開門那一剎那的榮光。
考生也可理解為，“門是一個前行的棲息站，有門的路，永遠不累”；還可以理解為，“門，代表著一種契機與轉(zhuǎn)機，代表著一種挑戰(zhàn)，門可以推開，可以進入，看似絕望的路，在推開一扇門后，往往會柳暗花明。”
2）關于“大學之門”。但一定要緊握“學習、探索、創(chuàng)造”的通行證走進屬于你的大學之門。必須正能量，必須積極向上主旋律。