有網(wǎng)友投訴zjg中學(xué)分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班
情況概況：杭州紫金港中學(xué)自2021年9月以來(lái)在未征求學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人意見(jiàn)的情況下，全然不顧義務(wù)教育法、教育部“雙減”等一系列政策要求，實(shí)施學(xué)科分層教學(xué)，將數(shù)學(xué)和科學(xué)課分為A層和B層分別實(shí)施教學(xué) 并在2022年9月未征求學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人意見(jiàn)的情況下，實(shí)施全科的分層教學(xué)，嚴(yán)重破壞了《義務(wù)教育法》，教育部《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，浙教基【2017】84號(hào)文件。違法違規(guī)細(xì)則包括：
1.學(xué)校打破原來(lái)的行政班編班建制，把九年級(jí)學(xué)生分為A班和B班，變相開(kāi)設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，校方私設(shè)分配比例為重點(diǎn)班6%，非重點(diǎn)班4%。與《義務(wù)教育法》規(guī)定不得變相設(shè)立快慢班背道而馳。
2.學(xué)校以杭州市鼓勵(lì)分層走班為依據(jù)，但是根據(jù)浙江省教育廳浙教基【2017】84號(hào)文件，分層走班要尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式；采取個(gè)人支援與綜合評(píng)估相結(jié)合的方式；積極做好對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的政策解釋與，幫助他們了解分層教學(xué)的意義與操作辦法，確保學(xué)生分層工作平穩(wěn)有序進(jìn)行。但是杭州紫金港中學(xué)在分班前未采取任何措施讓學(xué)生自主選擇，也未讓家長(zhǎng)有任何的知情權(quán)，在開(kāi)學(xué)第一天就強(qiáng)行分班，與該文件中第四條第3款中，變相“快慢班”等錯(cuò)誤傾向一直。
3.教育部在保障“雙減”政策的一系列文件中硬性要求，不公布考試成績(jī)和排名，實(shí)施均衡編班（見(jiàn)教育部2021年3月《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》）杭州紫金港中學(xué)分班的依據(jù)是按照初二年紀(jì)上下學(xué)期期末考試文化課總成績(jī)來(lái)分班，既沒(méi)有考慮到綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，更是破壞了均衡編班的要求。
基本訴求：由于杭州紫金港中學(xué)在分層分班各種程序上的不合法，要求按照以上法律法規(guī)要求恢復(fù)初一均衡編班的模式。
jyj回復(fù)：
根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（浙教基[2015]36號(hào)）和《浙江省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)初中基礎(chǔ)性課程分層走班教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》（浙教基[2017]84號(hào)）等文件精神，學(xué)校是課程改革的實(shí)施主體，在保留原行政班級(jí)建制不變的情況下，綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，可以實(shí)施分層走班精準(zhǔn)教學(xué)，為每位學(xué)生提供更適合的教育。紫金港中學(xué)一直在探索嘗試分層走班的方式，區(qū)教育局要求學(xué)校繼續(xù)深化完善機(jī)制方式，并加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，規(guī)范流程，在約定的時(shí)間制定符合相關(guān)文件要求的可行性實(shí)施方案，讓每一位學(xué)生得到適切的支持和發(fā)展。
2022年9月20日下午已與您在區(qū)矛調(diào)中心進(jìn)行面談溝通，您對(duì)此表示認(rèn)可。穩(wěn)定的環(huán)境和和諧的關(guān)系是學(xué)校發(fā)展、師生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。希望這項(xiàng)工作得到家長(zhǎng)一如既往的理解與支持，如您還有其他意見(jiàn)建議，可與學(xué)校保持積極溝通，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)校工作不斷優(yōu)化。
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