高考成績公布至今，已經(jīng)一月有余，各式各樣的喜報仍是絡繹不絕，讓人眼花繚亂。從最早的浙江考的比較好的幾個同學，到清北數(shù)，浙大數(shù)，985，211，特控線…每個學校一如既往的再創(chuàng)新高。新近幾天，擠上熱搜的是西湖大學的開學典禮和運輸機接送新生……
誠然，拋去數(shù)據(jù)中的水分，劃進這些群體的孩子他們足夠優(yōu)秀。對于他們的宣傳，關(guān)乎學校的名譽和來年招生的口碑，也有利于學校學風校風建設，對于社會向?qū)W風氣的行程也有一定的作用，對于考生本人而言也是一種認可和鼓勵……但靜下來我們想一想，去掉百分之二十至二十五的特控生，剩下的孩子們是否值得我們?nèi)バ麄骱完P(guān)注了。
所有的孩子從考場里走出來，他們都值得鼓勵。他們都經(jīng)歷了十多年的苦讀，甚至由于天賦和其他環(huán)境的影響，相當一部分沒上特控線的孩子，他們學的更苦更累。成績出來了，志愿填完了，留給他們的可能真的只是一個普通的高校，普通的專業(yè)。在各種各樣的喜報中，他們可能只是背景，甚至注了水的數(shù)據(jù)中他們未曾出現(xiàn)。而很大可能他們只是某某狀元的同學，校友，鄰居……這個身份或許會伴隨他們幾十年，或許他們也這樣認可自己。
也許大學里他們會重新站立起來，但也許他們也會選擇躺平。我有時在想，高考結(jié)束之后，我們還能為這些孩子再做些什么了。是否我們的喜報里能否在華麗麗的宣傳后面，加上這些孩子，他們可以憑借自己的勤奮，上進，仁愛，靈動上榜。學校的宣傳片能不能多投放這些孩子在校學習生活的場景，學校的推文能否在高中入學準備的同時加上一些大學學習的指導……孩子在校時老師要站著教書，保持師道尊嚴。但當孩子離校時，我們是否能仍然能觀望著每一個，亦師亦父，（理想化）。
社會的進步，是由所有人共同完成的，同樣，學校的發(fā)展也是由所有學生和老師來推動的。喜報之上的名單固然閃亮，但請不要輕易忽略掉其他的孩子。