只不過(guò)，這事需要慢慢來(lái)，認(rèn)真對(duì)待，當(dāng)成任務(wù)來(lái)干就會(huì)索然無(wú)味。這就與老師布置手抄報(bào)的初衷有很大關(guān)聯(lián)了。
如果老師是出于應(yīng)急式、應(yīng)景式的布置任務(wù)，催得緊，只要數(shù)量不要質(zhì)量；或者只是為了班級(jí)榮譽(yù)而把擔(dān)子強(qiáng)行壓到孩子身上，根本不在乎這個(gè)手抄報(bào)的完成者是誰(shuí)，能不能完成，完成得怎么樣，只要孩子們能交上一張不錯(cuò)的手抄報(bào)就可以，那么，這個(gè)本來(lái)充滿藝術(shù)和審美意義的活動(dòng)就失去了應(yīng)有的意義了。
你們現(xiàn)在的手抄報(bào)作業(yè)是否是“形式主義”呢？歡迎留言說(shuō)說(shuō)你的看法。