這位體育老師當(dāng)班主任有兩把刷子
班主任由體育老師擔(dān)任？還真是！湖南師大附中梅溪湖中學(xué)1710班的班主任就是體育老師。“體育老師也能當(dāng)班主任？”對(duì)于外界的質(zhì)疑，班主任馮宙強(qiáng)用實(shí)力向外界證明體育老師不僅能教好體育，還能當(dāng)好班主任！
將體育理念延伸到班級(jí)管理
將每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，馮宙強(qiáng)剛剛送走了他帶的第一屆學(xué)生。臨別之際，孩子們對(duì)他依依不舍。
回憶起當(dāng)初與這些孩子結(jié)緣，馮宙強(qiáng)笑稱是“臨危受命”。兩年多前，因1710班的班主任赴藏支教，學(xué)校安排他接任，由此他成為附中教育集團(tuán)第一位當(dāng)班主任的體育老師。對(duì)于這一安排，起初也有不少家長(zhǎng)持懷疑態(tài)度，甚至有人還當(dāng)面向他提出質(zhì)疑，不過(guò)，時(shí)間久了，馮宙強(qiáng)不僅打消了家長(zhǎng)的顧慮，而且還讓班級(jí)的成績(jī)排名從倒數(shù)逆襲到了第一。
談及秘訣，馮宙強(qiáng)說(shuō)，他將體育蘊(yùn)含的理念、精神運(yùn)用到了班級(jí)管理中。“體育強(qiáng)調(diào)的是健康、向上、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、堅(jiān)持和拼搏，因此，在班級(jí)管理中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生這些品質(zhì)，這將讓他們受益終身。”
受到馮宙強(qiáng)的影響，學(xué)生們漸漸地對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也更加感興趣了，體育成績(jī)更是排在年級(jí)前列。
因材施教助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)
為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，馮宙強(qiáng)十分注重因材施教，而這一經(jīng)驗(yàn)也恰恰源于他多年對(duì)體育生的訓(xùn)練。
“每一個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、個(gè)人能力都是不同的，那么，作為教練一定要清楚地了解每個(gè)孩子，才能給他制定出個(gè)性化的訓(xùn)練方案，幫助他們不斷突破自我。”在馮宙強(qiáng)看來(lái)，無(wú)論是體育生還是普通學(xué)生，因材施教十分有必要。因此，平時(shí)他會(huì)仔細(xì)觀察班上每一名學(xué)生，并根據(jù)其特點(diǎn)，給他們做生涯規(guī)劃。生活中，他也會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性，采用不同的方式與他們打交道。
在提倡個(gè)性化成長(zhǎng)的同時(shí)，馮宙強(qiáng)也強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作。他以籃球?yàn)槔榻B，要打好一場(chǎng)比賽，需要所有隊(duì)員通力配合，而不是相互指責(zé)，由此延伸到學(xué)生之間的相處，同樣需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，班上的各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)均以小組形式開(kāi)展，班上的凝聚力變得越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生之間學(xué)會(huì)了彼此欣賞，學(xué)風(fēng)也越來(lái)越好。
“我希望看到每一個(gè)孩子健康、積極、向上、自信的狀態(tài)，也始終相信這樣的他們必能成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。”盡管孩子們已經(jīng)畢業(yè)，馮宙強(qiáng)表示，未來(lái)會(huì)繼續(xù)與這群孩子保持聯(lián)系，關(guān)注他們的發(fā)展。
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