▉“2013中國(guó)杭州名師名校長(zhǎng)論壇”特別報(bào)道
通訊員 楊文博 記者 姜曉蓉
把興趣特長(zhǎng)相似的學(xué)生集中到一所學(xué)校，在美國(guó)這種學(xué)校叫作“磁石學(xué)校”——就像磁鐵一樣，相互吸引在一起。
上周六，“中美教育主題論壇”在新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行，這是2013中國(guó)杭州名師名校長(zhǎng)論壇的分論壇之一。美國(guó)印第安納州的7位老師介紹了美國(guó)小學(xué)的“磁石學(xué)校”和一些教學(xué)方法。
“磁石學(xué)校”算是美國(guó)的特長(zhǎng)生學(xué)校
印第安納“磁石項(xiàng)目”主管Jennifer Botts說(shuō)，“磁石學(xué)校”也叫特長(zhǎng)生學(xué)校。這些學(xué)校針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)置獨(dú)一無(wú)二的課程，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到最好發(fā)展。磁石學(xué)校的學(xué)生除了學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)、算等基本課程，會(huì)根據(jù)各自特色，開(kāi)設(shè)音樂(lè)、戲劇、計(jì)算機(jī)、科學(xué)、藝術(shù)、法律、醫(yī)學(xué)等特別課程。
為什么要開(kāi)設(shè)這樣的學(xué)校？Jennifer說(shuō)，辦磁石學(xué)校滿足了家長(zhǎng)不同的需要，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)校提供的課程是家長(zhǎng)感興趣的，那么家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的參與性會(huì)大大提高。每個(gè)磁石學(xué)校都有一個(gè)完整的課程，從幼兒園到十二年級(jí)，都有不同的課程設(shè)計(jì)。
Jennifer介紹，這些磁石學(xué)校沒(méi)有學(xué)區(qū)和入學(xué)條件的限制，學(xué)生可以自愿申請(qǐng)入學(xué)。
每個(gè)磁石學(xué)校都有特色課程
磁石學(xué)校的種類(lèi)有很多，有環(huán)境保護(hù)的特色學(xué)校，有法律特色學(xué)校，有藝術(shù)表演特色學(xué)校，還有培養(yǎng)數(shù)學(xué)和科學(xué)特長(zhǎng)生的學(xué)校。
一位老師說(shuō)，印第安納州有一個(gè)磁石學(xué)校的特色是法律，學(xué)校與大學(xué)合作，在這所學(xué)校建了一個(gè)模擬法庭，有“法官”，有“陪審團(tuán)”，還有“各種案件中的角色”；有的學(xué)校特色是醫(yī)學(xué)，他們就邀請(qǐng)醫(yī)生參與學(xué)校的課程。
Deanna Schmidt來(lái)自印第安納波利斯巴特勒學(xué)校。這是一所小型的文科藝術(shù)特色學(xué)校。學(xué)校的理念是“環(huán)境造就人”。
根據(jù)這樣的理念，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“花園計(jì)劃項(xiàng)目”。這是一個(gè)歷時(shí)幾個(gè)月的項(xiàng)目，首先老師要帶著孩子們到花園里逛，讓孩子對(duì)花園有一個(gè)初步的了解；然后討論，這個(gè)花園里可以種什么，如何種，先做計(jì)劃；然后動(dòng)手操作?，F(xiàn)在，學(xué)校共有10個(gè)花園，學(xué)生們?cè)诶锩娣N花、種菜、養(yǎng)雞。這樣的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程都有幫助。
有學(xué)校每年要求學(xué)生思考六個(gè)問(wèn)題
Kristopher Landmeier和Erim Ream是另一所磁石學(xué)校的老師，他們學(xué)校的辦學(xué)理念是“鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生不斷提問(wèn)”，在提問(wèn)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)世界的好奇感。Kristopher 說(shuō)：“對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，我們通常不給答案，而是鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們自己去尋找答案。答案并不是最重要的，培養(yǎng)善于提問(wèn)、善于思考的好習(xí)慣更重要。”
兩位老師介紹，在一年的不同時(shí)期，學(xué)校會(huì)讓學(xué)生思考六個(gè)問(wèn)題。每個(gè)階段都有一個(gè)不同的主題。
第一個(gè)問(wèn)題是“我們是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題主要是讓學(xué)生明白，作為學(xué)習(xí)者，對(duì)自己該如何定位。
第二個(gè)問(wèn)題是“我們?cè)谀膬海?rdquo;這個(gè)問(wèn)題主要是讓學(xué)生建立地點(diǎn)和時(shí)間的概念，明白所處的地理位置和歷史階段。
第三個(gè)問(wèn)題是“我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生慢慢體會(huì)，“我怎樣學(xué)得更好、我怎樣向別人闡釋自己的想法和觀點(diǎn)，如何展示自己。”
第四個(gè)問(wèn)題是“我如何做自我管理？”除了自我時(shí)間和行為習(xí)慣的管理，還包括宏觀的管理，比如了解美國(guó)政府是如何管理國(guó)家的，世界上其它國(guó)家政府是如何管理國(guó)家的。
第五個(gè)問(wèn)題是“整個(gè)世界是怎樣運(yùn)作的？”這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)很復(fù)雜，但可以讓學(xué)生去思考世界的存在和運(yùn)作遵循怎樣的規(guī)律。
第六個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生去探究，為什么有些方法或有些理念，在美國(guó)行得通，在其它地方卻行不通。
兩位老師說(shuō)，這六個(gè)問(wèn)題由自我到世界，每個(gè)學(xué)生每年思考這幾個(gè)問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同的收獲，我們不要求學(xué)生提供完美的答案，只是希望他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)他們的思考能力和思維方式。
（來(lái)源：都市快報(bào)）