杭州上海世外中學(xué)沈冬平老師的課堂中，一場(chǎng)關(guān)于浮力與密度的探索之旅精彩上演！以浮力測(cè)量液體密度為切入點(diǎn)，將制作簡(jiǎn)易密度計(jì)設(shè)為關(guān)鍵任務(wù)。起始于巧用桔子辨別鹽水與清水，激發(fā)同學(xué)們好奇心；進(jìn)而運(yùn)用溢水杯等工具精確測(cè)量鹽水密度，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。隨后進(jìn)入核心環(huán)節(jié)，利用塑料吸管、鐵砂等材料設(shè)計(jì)、制作密度計(jì)，并在使用過程中不斷優(yōu)化改進(jìn)。同學(xué)們?cè)趯訉舆f進(jìn)任務(wù)里，深入理解知識(shí)，感受科學(xué)的魅力與樂趣，收獲滿滿！
上海世外教育附屬蕭山區(qū)江南初級(jí)中學(xué)的王微老師的科學(xué)課堂上，真實(shí)情景成為學(xué)習(xí)基石。以測(cè)量黃金密度為引，直面無天平或量筒的挑戰(zhàn)。同學(xué)們先了解學(xué)習(xí)間接測(cè)量密度的方法以及浮力的相關(guān)知識(shí)，明白浮力與物體排開液體體積、密度的關(guān)系，為后續(xù)測(cè)量做鋪墊。隨后逐一攻克難關(guān)：僅用量筒、僅用天平、僅用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)固體密度。最終歸納出多種測(cè)量固體密度的巧妙方法。這樣的課堂，讓知識(shí)在實(shí)踐中生根，讓智慧的火花在心中綻放！
上海世外教育附屬臺(tái)州月湖中學(xué)的應(yīng)楚楚科學(xué)課堂——真假石頭大揭秘。從判斷真假石頭的真實(shí)情景切入，拋出測(cè)量石頭密度的挑戰(zhàn)任務(wù)。課堂上，同學(xué)們熱烈探討白石頭、灰石頭密度測(cè)定方法，借此復(fù)習(xí)浮力知識(shí)，與八年級(jí)學(xué)情緊密相連。隨后的實(shí)踐環(huán)節(jié)更是精彩，給定特定器材，同學(xué)們各顯神通，嘗試測(cè)定“浮”“沉”石頭的密度。在這里，科學(xué)不再抽象，而是一場(chǎng)充滿樂趣與探索的奇妙旅程。
授課完畢，三位教師圍繞三堂課展開說課。從課程設(shè)計(jì)的初衷，到真實(shí)情景與任務(wù)設(shè)置，再到教學(xué)節(jié)奏把控，深入交流。同時(shí)，他們分享實(shí)踐學(xué)歷案教學(xué)的思考感悟，如依學(xué)情調(diào)整教學(xué)、借實(shí)踐激探索欲、在教學(xué)相長(zhǎng)中提升素養(yǎng)，為教育優(yōu)化提供寶貴思路。
專家楊老師對(duì)三位老師的精彩授課予以高度肯定與熱情鼓勵(lì)。這三堂課恰似三把智慧的鑰匙，巧妙地以真實(shí)情境為舟，載著學(xué)生于知識(shí)海洋破浪；以驅(qū)動(dòng)性問題為帆，引領(lǐng)學(xué)習(xí)方向；借科學(xué)知識(shí)為錨，穩(wěn)扎穩(wěn)打解決問題。通過問題解決與探究實(shí)踐等認(rèn)知策略，助力學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)概念，激活高階思維，實(shí)現(xiàn)跨情境遷移，全方位滋養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
專家楊老師滿懷憧憬地說道：“讓一切科學(xué)知識(shí)都變成學(xué)生探究和使用的對(duì)象，讓一切科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律、實(shí)驗(yàn)技能都成為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的手段，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷科學(xué)概念和科學(xué)規(guī)律的誕生和使用過程，讓探究與創(chuàng)造成為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，讓每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造著長(zhǎng)大。”