7天如何煉就一份NYU的offer?只有7天的時(shí)間來得及做美本申請(qǐng)嗎?小永哥留學(xué)規(guī)劃平臺(tái)的“3+1美本申請(qǐng)策略”就能在短短的7天時(shí)間里煉就名校的offer。不信?那就來看看這個(gè)2019早申的黑馬案例吧!
學(xué)員個(gè)人背景
SAT 1350+
托福 95+
美高四年，GPA 3.45+
效率是戰(zhàn)勝時(shí)間的唯一解
相信對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，不論是在2018年RD的最后沖刺階段，還是仍有一兩年申請(qǐng)籌備時(shí)間，都會(huì)被美本申請(qǐng)繁瑣的環(huán)節(jié)搞得“很崩潰”。小永哥留學(xué)規(guī)劃平臺(tái)在16年美本申請(qǐng)的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，美本申請(qǐng)PK的其實(shí)是誰(shuí)有“化繁為簡(jiǎn)”的申請(qǐng)意識(shí)，誰(shuí)就能占據(jù)申請(qǐng)的高地，這也是小永哥教育提倡的“3+1”留學(xué)規(guī)劃法。
無(wú)論你的準(zhǔn)備時(shí)間還剩下最后幾天，還是有一到兩年甚至是更多的時(shí)間來準(zhǔn)備美本申請(qǐng)，其實(shí)“效率是戰(zhàn)勝時(shí)間的唯一解”。
第一天
梳理學(xué)員所有活動(dòng)背景
4年零零散散的經(jīng)歷，整整寫了3頁(yè)紙
第一天，我們的規(guī)劃師做了一件耗時(shí)比較長(zhǎng)的事情，就是梳理學(xué)員的所有活動(dòng)背景。這名學(xué)員的活動(dòng)全部是自己來做的，非常零散，活動(dòng)級(jí)別也不是很高。規(guī)劃老師花費(fèi)了較多精力系統(tǒng)梳理了這名學(xué)員的軟實(shí)力背景，4年零零散散的經(jīng)歷，整整寫了3頁(yè)紙。
在細(xì)致的梳理之后，對(duì)這些活動(dòng)經(jīng)歷有著準(zhǔn)確地判斷和選擇就顯得尤為重要。我們要站在美國(guó)大學(xué)的角度來判斷和選擇個(gè)人的獨(dú)特亮點(diǎn)，這也是小永哥教育一直提倡的用“美式思維”來把控美本的申請(qǐng)。
在規(guī)劃的過程中，我們不僅用一個(gè)維度來找尋這名學(xué)員的亮點(diǎn)，并且從家長(zhǎng)的角度、專業(yè)規(guī)劃師的角度來幫助學(xué)員繼續(xù)深挖亮點(diǎn)。所以，多角度、多維度地深入了解學(xué)員，是之后申請(qǐng)所有環(huán)節(jié)的重要基石。這里要注意不能漏掉申請(qǐng)人的每一個(gè)亮點(diǎn)。
第二天
所有的活動(dòng)整合排序
3頁(yè)紙的活動(dòng)經(jīng)歷，揉成1頁(yè)紙的精華
第二天，我們開始把3頁(yè)紙的活動(dòng)經(jīng)歷做精簡(jiǎn)和取舍。如何精簡(jiǎn)和取舍呢?這里的邏輯制高點(diǎn)還是：“美式思維”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們將該學(xué)員所有活動(dòng)進(jìn)行整合排序，把3頁(yè)紙的活動(dòng)經(jīng)歷，揉成1頁(yè)紙的精華，精簡(jiǎn)描述活動(dòng)信息以及孩子的活動(dòng)收獲。
第三天
填寫3+1文書亮點(diǎn)挖掘表(效率的代名詞)
“3+1文書寫作法”的強(qiáng)大支撐
在精簡(jiǎn)完活動(dòng)資料后，下一步做的還是精簡(jiǎn)工作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，“大咖”就登場(chǎng)了，他就是——“3+1”文書亮點(diǎn)挖掘表。這是集智慧的一張表，凝練了美本申請(qǐng)的核心。有些家長(zhǎng)可能會(huì)有疑問了，這一小張紙?jiān)趺纯赡軕?yīng)對(duì)復(fù)雜的美本申請(qǐng)呢?
我們可以看到這張表格主要分為三個(gè)板塊，第一個(gè)板塊是基礎(chǔ)信息，要求填寫你的TOEFL、SAT、GPA等成績(jī)，這也是美本申請(qǐng)的硬實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)。剩下兩個(gè)板塊是合并在一起的，分別為左邊欄和右邊欄。左邊欄是活動(dòng)的亮點(diǎn)挖掘，也就是我們把篩選過的活動(dòng)亮點(diǎn)逐條寫在左邊的表格中。右邊是3長(zhǎng)1短四篇文書。
這里面有一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟，就是活動(dòng)如何轉(zhuǎn)化成文書。“3+1”文書亮點(diǎn)挖掘表起到了這個(gè)關(guān)鍵的作用。我們把篩選過的活動(dòng)亮點(diǎn)逐一羅列在左邊的表格中，用編號(hào)編好，轉(zhuǎn)化成文書只需要一步，就是把左邊欄的活動(dòng)選擇性地放在右邊四篇文書的題目下方，那么右邊欄中四篇文書的素材就形成了。
第四天
3+1活動(dòng)規(guī)劃方案
沿著學(xué)生活動(dòng)亮點(diǎn)與興趣，繼續(xù)深入做活動(dòng)
可能很多人會(huì)有疑問了，為什么在第四天的時(shí)候還要給學(xué)員做活動(dòng)呢?這個(gè)時(shí)候做的活動(dòng)對(duì)申請(qǐng)還有用嗎?當(dāng)然有用!甚至很多時(shí)候可以顛覆你的申請(qǐng)策略以及申請(qǐng)結(jié)果!
在這個(gè)黑馬案例中，我們沿著學(xué)員的亮點(diǎn)與興趣讓他繼續(xù)深入地去做活動(dòng)，因?yàn)樯暾?qǐng)中不變的原則是“to be yourself”，做喜歡的事情、有價(jià)值的事情，不該因?yàn)樯暾?qǐng)時(shí)間到了而終止。在這個(gè)過程中，我們的家長(zhǎng)和學(xué)生一定要站在更高的高度，眼光要放遠(yuǎn)一些，不能僅僅因?yàn)樯暾?qǐng)去做活動(dòng)，而是應(yīng)該以自己的亮點(diǎn)和個(gè)人興趣去深入地做活動(dòng)。
第五天
“3+1”文書思路全部規(guī)整完畢
3長(zhǎng)1短4篇文書思路一氣呵成
第五天的時(shí)候，在“3+1”文書亮點(diǎn)挖掘表上，用“3+1”文書寫作法把3長(zhǎng)1短4篇文書的文書思路全部整理完畢，一盤菜的原材料和炒菜秘笈都在手上了。
“3+1”申請(qǐng)的核心策略就是用逆向思維來考慮全盤的申請(qǐng)。這個(gè)逆向思維貫穿了美本申請(qǐng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括文書、推薦信、五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)十個(gè)活動(dòng)以及你的選校和定專業(yè)。我們不提前定學(xué)校定專業(yè)，而是當(dāng)寫完整體的文書以及思路之后，再來看適合什么學(xué)校，優(yōu)勢(shì)點(diǎn)適合哪個(gè)專業(yè)，這就是逆向思維了。
第六天
3+1文書思路轉(zhuǎn)變成4篇成型文書
我們常見的文書寫作方式，是決定了早申申請(qǐng)什么學(xué)校，再來定文書要寫什么，或是來了哪篇文書題目，再動(dòng)筆開始寫。用這種方法的人一般都是普通級(jí)別的“游戲玩家”，這些人并不了解美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)核心。這里再次強(qiáng)調(diào)一下，美本申請(qǐng)的核心是“to be yourself”，不管是前面的活動(dòng)階段還是申請(qǐng)階段都是這個(gè)原則。那么在寫文書的時(shí)候，最核心的應(yīng)該是想到我有哪些點(diǎn)可以寫出來，用我的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)去搭配文書題目。
所以“3+1文書寫作法”的核心也在于此，不因千變?nèi)f化的文書題目來寫自己，而是以不變的自身最強(qiáng)亮點(diǎn)，應(yīng)用到多樣的文書題目當(dāng)中去。
第七天
審核所有提交材料，確認(rèn)最終提交
申請(qǐng)?zhí)峤缓罄^續(xù)做活動(dòng)
經(jīng)過前六天的深思熟慮、慎重考量之后，我們把“3+1”文書思路轉(zhuǎn)變成4篇成型的文書。在第七天的時(shí)候?qū)徍怂刑峤徊牧?，確認(rèn)最終提交。在申請(qǐng)?zhí)峤缓?，我們這位黑馬學(xué)員還在繼續(xù)做活動(dòng)。
小永哥留學(xué)規(guī)劃平臺(tái)堅(jiān)信“是金子總會(huì)發(fā)光”，最后，這位黑馬學(xué)員成功被NYU錄取了!
還有申請(qǐng)準(zhǔn)備時(shí)間的同學(xué)們，一定要做好活動(dòng)的規(guī)劃策略，7天的時(shí)間都能出黑馬，更何況提前做好規(guī)劃呢!