美國(guó)大多數(shù)知名大學(xué)在招生時(shí)都采用整體評(píng)估(Holistic Review)的方式。各項(xiàng)標(biāo)化成績(jī)固然很重要，但學(xué)校在招生時(shí)想要了解學(xué)生整個(gè)人，而并非只是一串?dāng)?shù)字，這就決定了最終的錄取評(píng)判是基于數(shù)字和非數(shù)字信息的組合做出的，即學(xué)生的硬性條件與軟性材料將同時(shí)接受作為錄取時(shí)審核的因素。
你會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到招生人員談?wù)撍麄兊匿浫∵^(guò)程是“Holistic”的，Holistic這個(gè)詞是前兩年在學(xué)校招生時(shí)突然大火起來(lái)的，但這究竟對(duì)申請(qǐng)人意味著什么?
什么是Holistic Review?
在現(xiàn)在的大學(xué)錄取方式中，幾乎所有大學(xué)都采用綜合評(píng)估法(Holistic Review)。綜合評(píng)估法指錄取委員會(huì)在評(píng)估學(xué)生申請(qǐng)時(shí)，除了學(xué)生的成績(jī)，還會(huì)考慮其他因素如學(xué)生的課外活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和能力，學(xué)術(shù)潛力等。
例如MIT招生員表示，在評(píng)估錄取時(shí)，學(xué)校首先會(huì)考慮學(xué)生的成績(jī)。以此推斷學(xué)生是否有能力在大學(xué)表現(xiàn)出色，甚至是否能完成大學(xué)學(xué)業(yè)，能否為學(xué)校的學(xué)術(shù)作出積極貢獻(xiàn)。錄取委員會(huì)會(huì)查看學(xué)生高中時(shí)期所選的課程，學(xué)習(xí)成績(jī)，標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，并判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。
之后錄取委員會(huì)將評(píng)估學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，招生員將通過(guò)學(xué)生參加的活動(dòng)，推薦信，個(gè)人申請(qǐng)材料等判斷學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和能力，如好奇心，創(chuàng)造力，熱情，價(jià)值觀，性格，愛(ài)好等。招生員將以此來(lái)整體評(píng)估學(xué)生，如學(xué)生是怎樣的人，學(xué)校是否希望招收這樣的人。
最后錄取委員會(huì)將考慮其他因素，如學(xué)生和學(xué)校是否有校友關(guān)系等。但這些特殊條件只對(duì)錄取產(chǎn)生極小的影響。
“Holistic (整體)”可以被定義為強(qiáng)調(diào)整個(gè)人，而不僅僅是學(xué)生在某一個(gè)方面的表現(xiàn)。
即如果大學(xué)采取Holistic Review，那么學(xué)校的招生員員會(huì)全面審核申請(qǐng)人的各項(xiàng)因素，而不僅僅是一個(gè)GPA/sat/gre/gmat等分?jǐn)?shù)這樣冷冰冰的數(shù)據(jù)。采用Holistic Review政策的大學(xué)不僅僅是尋找成績(jī)好的學(xué)生，他們更多的希望招收有意義的學(xué)生，學(xué)生在入學(xué)后可以為校園做出某種程度上等貢獻(xiàn)。
Holistic Review意味著什么呢?
MIT錄取委員會(huì)招生員稱(chēng)，綜合評(píng)估法并不是一個(gè)絕對(duì)公平的錄取方式，但足夠有效。錄取委員會(huì)通過(guò)綜合評(píng)估法對(duì)申請(qǐng)人有全面且細(xì)致的了解。他們希望了解申請(qǐng)人是一個(gè)怎樣的人，而不是只關(guān)注申請(qǐng)人是怎樣的學(xué)生。綜合評(píng)估法能夠幫助學(xué)校將有限的申請(qǐng)資料最大化來(lái)評(píng)估申請(qǐng)人。
對(duì)申請(qǐng)人來(lái)說(shuō)，綜合評(píng)估法沒(méi)有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生無(wú)法預(yù)測(cè)申請(qǐng)結(jié)果，很有可能被自己認(rèn)為有把握的學(xué)校拒絕。每所大學(xué)都力圖招收最好的學(xué)生，建立多樣化的學(xué)生體系，所以學(xué)校在錄取中會(huì)盡力做到最好，但絕對(duì)公平的錄取是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)校會(huì)盡力收集和分析申請(qǐng)人有關(guān)信息，并預(yù)測(cè)申請(qǐng)人未來(lái)的成功的潛力和可能性，以此作出錄取決定。
在Holistic Review政策之下：
學(xué)校可能會(huì)拒絕擁有著3.8 GPA這樣超高績(jī)點(diǎn)的學(xué)生，反而一些擁有3.0 GPA，卻屢獲殊榮的學(xué)生可能會(huì)被錄取;同樣招生員相較于那些標(biāo)化成績(jī)較高但申請(qǐng)材料平平的學(xué)生而言，更傾向于錄取Essay較為突出的學(xué)生;但是普遍來(lái)說(shuō)，該政策全面的考量了學(xué)生的興趣，激情，特殊才能和個(gè)性。
招生員在審核時(shí)會(huì)考察學(xué)生的成就、課外活動(dòng)、工作和生活經(jīng)歷、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意等。所有獨(dú)特的個(gè)人特質(zhì)，讓你更個(gè)性化，更能生動(dòng)的作為一個(gè)“人”呈現(xiàn)在我們面前。招生員們想了解的也是學(xué)生本身的特質(zhì)，而非他顯而易見(jiàn)的分?jǐn)?shù)。
那么Holistic Review究竟會(huì)考量哪些因素呢?
相信很多學(xué)生都希望被大學(xué)作為一個(gè)“人”去考核，而非一串?dāng)?shù)字。但是這對(duì)于學(xué)生來(lái)講，挑戰(zhàn)其實(shí)更大，因?yàn)槿绻豢己藬?shù)字，那么只需要努力學(xué)習(xí)就好，然而當(dāng)學(xué)校要考核你的整體素質(zhì)時(shí)，你需要做到全面發(fā)展，且能夠從眾多申請(qǐng)者中凸顯而出，與學(xué)校招生標(biāo)準(zhǔn)一拍即合。這個(gè)挑戰(zhàn)便是，你該如何向?qū)W校展示你自己，故在Holistic Review中，以下所有因素都至關(guān)重要：
具有挑戰(zhàn)性課程的強(qiáng)大學(xué)術(shù)記錄
申請(qǐng)者的學(xué)校課程記錄應(yīng)該表明其是一個(gè)勇于接受挑戰(zhàn)而非選擇回避挑戰(zhàn)的學(xué)生。GPA只能部分證明這點(diǎn)。高中學(xué)生是否有選擇AP、IB、Honor和/或Dual Enrollment，大學(xué)生是否選擇難度系數(shù)較大的專(zhuān)業(yè)課都會(huì)對(duì)于錄取有一定的影響。
吸引人的推薦信
推薦人的觀點(diǎn)對(duì)于招生員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，很可能由推薦人表達(dá)出的申請(qǐng)者的潛力最終決定了申請(qǐng)者是否能夠錄取。申請(qǐng)者的老師和導(dǎo)師對(duì)其有何看法?他們是如何定義申請(qǐng)者的性格特征的?這些都是招生員感興趣的點(diǎn)。
有趣的課外活動(dòng)
你做什么不重要，重要的是你對(duì)課堂以外的事情是否充滿(mǎn)熱情。但是相比參與很多各種各樣活動(dòng)的來(lái)說(shuō)，有深度、專(zhuān)注的去做某一類(lèi)或某幾類(lèi)課外活動(dòng)并良好的展現(xiàn)出申請(qǐng)者的領(lǐng)導(dǎo)力更令人印象深刻。
優(yōu)秀的申請(qǐng)材料
申請(qǐng)者應(yīng)確保自己的申請(qǐng)材料足夠展示個(gè)性，同時(shí)體現(xiàn)出申請(qǐng)者敏銳的頭腦和超高的寫(xiě)作技巧。如果申請(qǐng)者需要撰寫(xiě)補(bǔ)充論文，那么申請(qǐng)者需全面了解學(xué)校與所申專(zhuān)業(yè)需求，為學(xué)校量身打造，而非使用一篇通用的申請(qǐng)材料，你的不用心，將會(huì)被學(xué)校看穿。
表現(xiàn)出你對(duì)所申院校濃厚的興趣
并非所有學(xué)校都在意到這一點(diǎn)，但一般而言，大學(xué)都希望把offer給最終能來(lái)報(bào)道的學(xué)生。校園參觀、提前申請(qǐng)、以及精心攥寫(xiě)補(bǔ)充論文在這一點(diǎn)上都可以發(fā)揮強(qiáng)大的作用。
強(qiáng)有力的面試
即使只是選擇性的，能參加的面試還是應(yīng)該要參加，因?yàn)槊嬖囀菍W(xué)院了解你這個(gè)“人”的最好方式之一。
個(gè)別不受控因素，如多樣性
大多數(shù)大學(xué)都在盡力平衡所招學(xué)生的多樣性，多樣性的定義可以是多角度的：社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、種族、宗教、性別認(rèn)同、國(guó)籍、地理位置等。例如，懷俄明州或夏威夷的學(xué)生與馬薩諸塞州的學(xué)生以同等條件申請(qǐng)東北大學(xué)，為了使學(xué)生群體多樣化，東北大學(xué)最終會(huì)選擇錄取前者而非后者，這種平衡多樣性的做法，在錄取中并不罕見(jiàn)。
即使有Holistic Review，大學(xué)也只會(huì)接納那些他們認(rèn)為會(huì)在學(xué)業(yè)上取得成功的學(xué)生，所以學(xué)生自身的成績(jī)依然非常重要，沒(méi)有課外活動(dòng)或申請(qǐng)材料可以彌補(bǔ)低的離譜的學(xué)術(shù)成績(jī)，如果你的分?jǐn)?shù)明顯低于標(biāo)準(zhǔn)，再好點(diǎn)軟性條件也難被知名大學(xué)所錄取。