一母親教子《弟子規(guī)》 兒子犯錯自罰雨中長跪
武漢一位母親迷上蒙學(xué)讀物《弟子規(guī)》，在家用《弟子規(guī)》教育孩子“百善孝為先”，要孝敬父母，尊敬師長。沒想到，最近孩子在學(xué)校犯了錯，怕給父母丟臉，竟冒雨在教學(xué)樓露臺上長跪20多分鐘，以示自我懲罰，校長和班主任勸說半天才愿意起來。
家中學(xué)《弟子規(guī)》，最后竟演變成“弟子跪”，孩子的母親事后反思要改變教育方法。
事件還原
9歲男孩雨中長跪不起
雨中自行罰跪的男孩名叫曉軍（化名），今年9歲，在武漢一所小學(xué)讀三年級。最先發(fā)現(xiàn)曉軍下跪的是學(xué)校附近的一名市民，他用手機(jī)拍攝下曉軍雨中長跪的情景。
27日上午，記者來到事發(fā)學(xué)校，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和曉軍的班主任證實(shí)了此事，并還原了當(dāng)天的情景。事情發(fā)生在上周三的上午，曉軍因?yàn)樯险n講話被老師批評。最后一節(jié)課，他偷偷溜出了教室，跑到教學(xué)樓的露臺上，“撲通”跪了下去。
當(dāng)時正在下雨，雨勢有些大，雨水很快浸濕了外套。一名路過的食堂師傅見狀十分吃驚，連忙跑過來要將曉軍拉起，但任憑師傅怎么拉，他就是不肯起來，眼里還噙著眼淚。過了一會，一名老師也過來相勸，他仍然執(zhí)拗地不肯站起來。跪了20多分鐘，最后，頗感震驚的班主任和校領(lǐng)導(dǎo)聞訊都趕了過來，好說歹說，才把曉軍扶到辦公室，并找來吹風(fēng)機(jī)，將他的衣服吹干。
說起下跪的原因，曉軍說，媽媽經(jīng)常用《弟子規(guī)》教育他“百善孝為先”，“我當(dāng)時想著馬上要開家長會了，爸爸媽媽如果知道我的事情，肯定會感到失望和傷心的，我不孝，所以我決定用下跪來反思和懺悔。”
學(xué)校應(yīng)對
心理老師輔導(dǎo)“下跪男孩”
班主任李老師說，曉軍是去年從武漢另外一所小學(xué)轉(zhuǎn)到該校的，性格活潑，成績不算拔尖，但是比較懂禮貌。此前曉軍參加過培訓(xùn)班，從去年底開始在媽媽指導(dǎo)下學(xué)《弟子規(guī)》，能背誦其中一些內(nèi)容。
在李老師印象中，曉軍不是第一次下跪。“有一次課間，他不小心將一名女生的眼睛打了一下，為了取得對方原諒，他也跪在地上道歉，我看到連忙過去制止。”李老師懷疑，曉軍做出下跪這種過激行為，是不是家長教他學(xué)《弟子規(guī)》，采取了不太恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/font>
此事發(fā)生后，學(xué)校第一時間給家長打了電話，家長連說對不起，給學(xué)校添了麻煩。為了幫助曉軍調(diào)整心態(tài)，走出陰影，學(xué)校專門為他安排了心理輔導(dǎo)老師，對他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
交流中，曉軍起初不太愛說話，后來他用彩筆在白紙上寫下“快樂在哪里”幾個字，其中“樂”字是用黑筆寫的，老師由此判斷，他可能心理壓力比較大。
家長反思
將改變不當(dāng)?shù)慕逃绞?/font>
27日下午，學(xué)校工會主席、德育主任、班主任和心理老師一行四人，來到曉軍家里家訪。曉軍的媽媽向老師敞開了心扉。她覺得自己教育孩子的方式方法有些不對，這幾天都不敢出門見人，更不敢去參加家長會，每天在家進(jìn)行反思。
曉軍的父母經(jīng)商，對孩子的要求較高，曉軍從3歲起就在寄宿幼兒園上學(xué)。后來，為了照顧好兒子，曉軍的母親辭去了工作，在家一心相夫教子。
近段時間，曉軍的母親迷上了《弟子規(guī)》，并用書中的內(nèi)容教育曉軍除了學(xué)習(xí)要好，還要懂得孝道，孝敬父母，尊敬師長。受家庭教育影響，曉軍顯得比一般同齡孩子更加懂事和獨(dú)立，在家拖地、洗碗，還能做幾個菜。
對于兒子在學(xué)校下跪自罰，母親表示怎么也沒有想到，她說，今后會配合老師改變教育方法。
學(xué)校工會張主席說，曉軍的父母想教育好孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的，可在具體實(shí)施過程中，讓孩子無形中背負(fù)了太重的負(fù)擔(dān)，孩子感到不快樂，心理壓力比較大，所以才做出過激行為。
專家觀點(diǎn)
教孩子學(xué)習(xí)蒙學(xué)讀物要取其精華去其糟粕
曉軍在媽媽的指導(dǎo)下讀《弟子規(guī)》，卻讀成了“弟子跪”。對于這種現(xiàn)象，華中師范大學(xué)教育學(xué)院范先佐教授說：“利用蒙學(xué)讀物教育孩子孝敬父母、尊老愛幼是不錯的，但是要學(xué)會分辨，對傳統(tǒng)的東西進(jìn)行取舍。”
范先佐教授說，孩子犯了錯，首先要分清是什么錯誤，找到犯錯的原因，然后督促他們以后改正就行了。教育重在引導(dǎo)，而不是懲罰，不能把過去的一套方法搬到現(xiàn)在來使用。
此外，《弟子規(guī)》全文1080字，用得最多的一個字是“勿”，有43處之多。這種教訓(xùn)、誡條式的口吻，與孔子“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的樂學(xué)原則相反?！兜茏右?guī)》倒是能教出老實(shí)聽話的孩子，但卻很難培養(yǎng)一個孩子健全的人格。因此權(quán)當(dāng)識字課本讀一讀無甚壞處，但若當(dāng)作儒家經(jīng)典來信奉，只會造成對儒家思想的誤解。
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《弟子規(guī)》清朝小學(xué)生守則
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才。以《論語》“學(xué)而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后來清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》。“弟子”的意思有兩個：一是指孩子；一是指學(xué)生；“規(guī)”就是規(guī)范，通俗點(diǎn)說，就時清朝的小學(xué)生守則。
來源：荊楚網(wǎng)