大家好，我是孩子他爸，自稱(chēng)耐撕爸爸。
——————————————
開(kāi)學(xué)半個(gè)多月了，家長(zhǎng)群炸開(kāi)了鍋。前幾天老師念叨那么多孩子作業(yè)沒(méi)有完成，這幾天又念叨某某某上課總是和同桌講話(huà)，某某某又打架了。老師最后扔一句“父母請(qǐng)?jiān)诩叶嘟探毯⒆尤绾问匾?guī)則”。
耐撕爸爸最近正好有個(gè)從國(guó)外回來(lái)的朋友，與之交談中發(fā)現(xiàn)國(guó)外的孩子與國(guó)內(nèi)孩子相比，更能做出獨(dú)立、自主、理性的決策。這是為什么？
其實(shí)，在國(guó)外的教育體系中有一門(mén)課程——經(jīng)濟(jì)學(xué)，在對(duì)孩子思維方式的培養(yǎng)上起了很重要的作用。而大部分家長(zhǎng)只知道經(jīng)濟(jì)學(xué)，卻不知道經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式的意義何在？
打個(gè)比方：
為什么爸爸媽媽需要工作？
為什么買(mǎi)東西需要花錢(qián)？
為什么我們不可以無(wú)限制地選擇任何我們想要的東西？
……
在孩子的這些問(wèn)題中，其實(shí)很多都是可以用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維幫助他們來(lái)理解的。“社會(huì)運(yùn)行的規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是資源、規(guī)則、行為三個(gè)要點(diǎn)”，創(chuàng)新教育專(zhuān)家張勇老師在少兒經(jīng)濟(jì)學(xué)教育方面有自己獨(dú)到的理解，他用3個(gè)關(guān)鍵詞揭示了社會(huì)運(yùn)行的本來(lái)面目。
資源、規(guī)則、行為，這3個(gè)關(guān)鍵詞怎么理解？
張勇老師說(shuō)，比如孩子的時(shí)間、壓歲錢(qián)、包括父母的愛(ài)都是他所擁有的資源，資源都是有機(jī)會(huì)成本的，所以我們要合理利用資源，而規(guī)則是節(jié)約成本最好的方式，比如說(shuō)紅燈停、綠燈行本身就是一個(gè)規(guī)則。試想一下如果不遵守會(huì)怎么樣。而生活中有各式各樣的規(guī)則需要我們?nèi)プ袷?，比如上學(xué)要準(zhǔn)時(shí)到校，放學(xué)回家要寫(xiě)作業(yè)……這些都是為了節(jié)約資源。
行為則是選擇的結(jié)果，而選擇則是權(quán)衡的過(guò)程，權(quán)衡意味著最優(yōu)，最優(yōu)這個(gè)詞本身就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中“經(jīng)濟(jì)”二字最好的詮釋。
比如說(shuō)我們會(huì)根據(jù)路程的遠(yuǎn)近選擇不同的交通工具，很近就步行，為什么不開(kāi)車(chē)？因?yàn)?hellip;………，遠(yuǎn)了就開(kāi)車(chē)，都是權(quán)衡和選擇的結(jié)果
當(dāng)孩子理解了經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式，他就能像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考。從孩子能夠接觸到的日常生活著手，將生活中遇見(jiàn)的人、發(fā)生的事從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角思考，學(xué)習(xí)如何用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維解決問(wèn)題，并將這樣的思維方式應(yīng)用于日常的生活中。孩子學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)有助于鍛煉觀察能力和思考能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也需要搜集閱讀資料以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，因此也可以提高閱讀水平和數(shù)學(xué)水平。
說(shuō)了這么多，到底怎么學(xué)少兒經(jīng)濟(jì)學(xué)？
耐撕爸爸賣(mài)個(gè)小關(guān)子，關(guān)注耐撕爸爸的19樓，當(dāng)我的小粉絲，我就告訴你~