不給五角星自己上街買 過度物質(zhì)滿足孩子輕精神獎(jiǎng)勵(lì)
浙江在線·教育新聞網(wǎng)11月04日訊 “我們家的女兒今年7歲，都上大班了，可是似乎對(duì)幼兒園里的激勵(lì)機(jī)制一點(diǎn)都不感興趣。”昨天，同住在一個(gè)小區(qū)的高小姐和記者聊起家里的寶貝，那是話匣子一打開就關(guān)不上了。高小姐說(shuō)，女兒其他方面都不錯(cuò)，就是在幼兒園對(duì)得不得五角星無(wú)所謂，這一點(diǎn)令她有點(diǎn)擔(dān)心。 “以前總說(shuō)孩子小，對(duì)這些無(wú)所謂，想想可能是孩子不懂，也沒有刻意去要求，可明年都要上小學(xué)了，孩子的表現(xiàn)似乎有點(diǎn)太無(wú)所謂了。就說(shuō)前幾天吧，幼兒園里老師獎(jiǎng)勵(lì)吃飯吃得快的孩子每人一個(gè)五角星，女兒沒有拿到。放學(xué)回家，女兒說(shuō)，‘不就是一個(gè)五角星么，我吃也吃完了，為什么不給我？不給就算了，我吃飯就這么慢的。’更令她哭笑不得的是，第二天，女兒居然自己花錢從小店里買了一張五角星的貼紙，發(fā)給班里其他那些沒有得到五角星的孩子。平時(shí)自己要是告訴女兒哪個(gè)姐姐畫畫好，哪個(gè)哥哥鋼琴?gòu)椀冒簦畠憾际且桓睙o(wú)所謂的樣子，還說(shuō)他們沒什么大不了。”高小姐說(shuō)，孩子這么小，就對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性、缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就怕今后上學(xué)、工作都不求上進(jìn)。
“我都不知道是自己的心太急了，還是孩子的教育出了問題？我小時(shí)候，對(duì)于老師一朵鼓勵(lì)的小紅花、一個(gè)認(rèn)可的微笑那可都是很在乎的。”高小姐說(shuō)，自己從農(nóng)村出來(lái)，在紹興打拼了10年，現(xiàn)在成了一家外貿(mào)企業(yè)的部門主管，每月面對(duì)的都是客戶、訂單、業(yè)績(jī)，自己很好強(qiáng)，可女兒怎么不像自己呢。
于是，記者向心理咨詢師錢國(guó)正老師咨詢。錢老師分析，現(xiàn)在的孩子缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最主要的原因是大部分都是獨(dú)苗，家里根本沒有競(jìng)爭(zhēng)，也不需要競(jìng)爭(zhēng)。祖父母、外祖父母等六七個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子得到的必然是過度的關(guān)注，同時(shí)物質(zhì)上的過度滿足，也使孩子對(duì)精神獎(jiǎng)勵(lì)不屑一顧。有的幼兒園里，才上中班的孩子，幾乎人手有一個(gè)iPad或者智能手機(jī)，吃穿不愁的他們幾乎沒有任何吃苦或者需要付出勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，就能得到想要的東西，孩子自然對(duì)于幼兒園的五角星等小獎(jiǎng)勵(lì)沒有興趣了。
不過錢老師建議，在教育的過程中，家長(zhǎng)在滿足孩子物質(zhì)需求時(shí)還是要區(qū)分三種方式：及時(shí)滿足、延時(shí)滿足、拒絕滿足。及時(shí)滿足孩子的需求可以建立親密關(guān)系；延時(shí)滿足可以培養(yǎng)孩子處理焦慮情緒的能力，給他通過自己的努力滿足自己需求的機(jī)會(huì)；而拒絕滿足則是給孩子建立規(guī)則，對(duì)于一些過分的要求，家長(zhǎng)必須斷然拒絕，并告訴孩子有些事可以做，有些絕對(duì)不行，這就是規(guī)則。家長(zhǎng)只有幫孩子建立起健全的人格，告訴他需要適應(yīng)的規(guī)則、承擔(dān)的義務(wù)，孩子才會(huì)努力去爭(zhēng)取自己想要的東西。