暑托第三天，有奶奶送孩子進(jìn)班，然后奶奶和生活老師說，昨天爸爸問孩子在幼兒園學(xué)了什么？孩子不說，爸爸很生氣，就罰女兒站墻壁，父女兩個(gè)人鬧脾氣。
班里也有小朋友家長(zhǎng)就孩子在幼兒園學(xué)了什么這樣的事問孩子，孩子不說，媽媽就生氣，還以為是孩子上課不認(rèn)真。當(dāng)時(shí)我就此事也和媽媽進(jìn)行了溝通。有的孩子很愿意和家人交流，會(huì)和家人說在幼兒園的事情，但是，也有很大一部分的孩子是不愿意和家人說幼兒園的事情，這是有原因的。
首先，幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅是一節(jié)課，是融合于一日生活中的，過度環(huán)節(jié)的律動(dòng)、晨間談話、游戲后的分享、午餐前的安靜游戲、點(diǎn)心后的繪本閱讀……孩子如果能說出學(xué)了什么，需要很好的概括、刪選能力，一時(shí)半會(huì)真說不出今天學(xué)了什么，不像學(xué)校教育、一節(jié)課一節(jié)課是那么分明。（如果去問小學(xué)生，他們也很難表述清楚的）
其次，被人詢問，而且是從上往下的詢問，孩子會(huì)不自覺產(chǎn)生叛逆的心理，和家長(zhǎng)對(duì)抗，所以，不愿意說也是人之常情。
最后，作為成人，換位思考一下，回到家，如果爸爸媽媽問你一天工作都做了什么？你是會(huì)很開心的分享還是不自覺的抗拒呢？
況且如果說出不說就站墻壁的懲戒行為，更會(huì)激起孩子的反抗，如此弄得親子關(guān)系緊張得不償失。
所以，作為家長(zhǎng)，想知道孩子在園情況，可以看看孩子會(huì)去的路上是不是開心、路上碰見同伴會(huì)不會(huì)和同伴熱情打招呼等。
有心的家長(zhǎng)，在和孩子的互動(dòng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在園所學(xué)的東西，比如孩子一邊搭積木，一邊有可能會(huì)哼唱某首歌曲，那或許就是孩子在幼兒園學(xué)過的，或者早上起來獨(dú)自在畫畫，內(nèi)容有可能是老師帶領(lǐng)孩子們畫過的、帶孩子出去玩，孩子說要排隊(duì)游戲，或許就是幼兒園老師和孩子講過，集體游戲需要輪流排隊(duì)、好朋友要友好相處、要互幫互助、玩具一起玩、好書大家分享等，很多時(shí)候，幼兒園老師更多的是教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高孩子同伴交往能力等等
家長(zhǎng)也可以和孩子一起玩玩“我是小老師”的游戲，孩子在當(dāng)小老師的過程中，會(huì)把老師說過的話、做過的事很好的模仿、展現(xiàn)出來，家長(zhǎng)就可以知道孩子在園的情況了。
不要一味的詢問孩子在園學(xué)習(xí)情況，做家長(zhǎng)的，帶孩子回到家，做好高質(zhì)量的陪伴才是最重要的。