寶寶馬上兩歲了，是否有必要給孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙？這個(gè)問題，下面的答案有很多：有些認(rèn)為有必要；有些認(rèn)為沒有必要…
我是一名幼兒園教師，可以很負(fù)責(zé)任地告訴大家，嬰兒就可以進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，因?yàn)樵谀銈冃睦锏臄?shù)學(xué)知識(shí)，和科學(xué)定義上的數(shù)學(xué)知識(shí)，完全是兩個(gè)概念。
你以為的數(shù)學(xué)啟蒙是1+1=2，科學(xué)定義上的數(shù)學(xué)啟蒙，包括東西的多少；物體的大??；排列規(guī)律等等等等。
嬰幼兒階段，可以為孩子進(jìn)行哪些數(shù)學(xué)啟蒙呢？
①區(qū)分“1“和“許多”
可以在桌子上放許多小餅干，然后拿出一片告訴孩子：
“寶寶，這是一片小餅干。”
然后，指著桌子上那一堆小餅干，對(duì)孩子說：
“寶寶，桌子上有許多小餅干。”
這類游戲可以不斷反復(fù)地玩：一本書和許多書；一只碗和許多碗；一樣玩具和許多玩具等等，區(qū)分“1”和“許多”是1~2歲孩子最早能夠掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。
②區(qū)分大小和長短、高低。
“寶寶，我們來比一比誰的手手大？媽媽的手大，寶寶的手小。”
“爸爸的衣服大，寶寶的衣服小。”
這些教育可以融入到日常生活中，可以對(duì)比的東西很多，區(qū)別長短也是如此。
這叫寶寶進(jìn)行大小，長短對(duì)比的時(shí)候，要注意：剛開始練習(xí)的時(shí)候，大小和長短的差異一定是比較大的，非常容易區(qū)別的。
開始的時(shí)候，你不要讓寶寶區(qū)別你的手大還是爸爸的手大，因?yàn)橄嗖畈惶黠@，孩子很難區(qū)分。
只要孩子在一堆同類的東西中，能區(qū)別出最大的和最??；最長和最短；或者最高的和最低的，孩子就學(xué)會(huì)了相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。
③學(xué)習(xí)圖形分類
學(xué)習(xí)感知圓形、方形、三角形的圖形特點(diǎn)。
能夠按照?qǐng)A形、方形、三角形對(duì)物品進(jìn)行簡單的分類。
在這里的圓形，只要形狀像個(gè)圓形，沒有棱角即可。比如孩子會(huì)把橢圓形當(dāng)成圓形；把長方形和正方形都認(rèn)為方形，這些都是正確的。
因?yàn)閶胗變旱恼J(rèn)知水平就是如此。
④學(xué)習(xí)簡單的方位知識(shí)
餐桌上放著碗；寶寶的鞋子放在鞋架的最下面；寶寶走在爸爸媽媽的中間等等。
⑤觀察簡單的排序
排序觀察，最簡單的方法就是用串珠來練習(xí)：
“我們先穿一顆紅色的珠子，接著再穿上一顆黃色的珠子，再穿上一顆紅色的珠子…”。
在游戲的過程中，培養(yǎng)孩子觀察物體的排列規(guī)律：ABAB、ABBABB。
嬰幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的啟蒙，融入在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，父母可以在生活和游戲中和孩子進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子在快樂中學(xué)會(huì)許多知識(shí)。