揚(yáng)子晚報(bào)9月24日?qǐng)?bào)道 空洞的說(shuō)教、隨意的“改編”、模棱兩可的事實(shí)、甚至杜撰一個(gè)個(gè)“名人故事”，這樣的課文竟然在時(shí)下通用的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)里時(shí)有出現(xiàn)——浙江3位較真的語(yǔ)文老師，咬文嚼字，挑出了課本里的刺。
前天，杭州語(yǔ)文教師郭初陽(yáng)來(lái)到錢(qián)江晚報(bào)編輯部，拿出了他整理的“問(wèn)題課文”目錄和點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)，他用幾個(gè)月時(shí)間，仔細(xì)梳理了全國(guó)包括浙江廣泛使用的“人教版”、“北師大版”、“蘇教版”小學(xué)語(yǔ)文教材，用現(xiàn)代公民的視角進(jìn)行審視，發(fā)現(xiàn)很多值得注意的問(wèn)題。
紹興稽山中學(xué)的蔡朝陽(yáng)老師、桐鄉(xiāng)鳳鳴高級(jí)中學(xué)的呂棟老師，也都發(fā)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教材中的各種問(wèn)題，并把這些問(wèn)題發(fā)給記者，希望更多讀者來(lái)商榷。
愛(ài)迪生真的救過(guò)媽媽嗎
“主要問(wèn)題有四類(lèi)：一是內(nèi)容不符合歷史與常識(shí)，如人教版的《愛(ài)迪生救媽媽》；二是缺少童心，扼殺兒童天性，如蘇教版的《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》；三是思想不符合現(xiàn)代觀念，如人教版的《媽媽的賬單》；四是隨意改編戕害經(jīng)典，如蘇教版《少年王冕》、北師大版的《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》等，至于無(wú)作者名字、無(wú)出處、無(wú)發(fā)表時(shí)間的“三無(wú)”文章，更比比皆是?！惫蹶?yáng)說(shuō)，時(shí)下的教材普遍缺乏經(jīng)典作品，但可笑的是，有很多經(jīng)典卻被隨意篡改后出現(xiàn)；有的課文內(nèi)容老舊，灌輸過(guò)時(shí)的思想；很多甚至連故事的真實(shí)性都讓人懷疑。
“如人教版二年級(jí)下冊(cè)第30課《愛(ài)迪生救媽媽》（人民教育出版社2007年10月，P137—139），雖然很感人，卻在任何愛(ài)迪生的傳記里都難以找到事實(shí)的根據(jù)，而且從醫(yī)學(xué)上考究，當(dāng)年也不可能做那么一個(gè)闌尾炎手術(shù)。”
郭初陽(yáng)說(shuō)，這樣可笑的課文很多。如蘇教版《云雀的心愿》中寫(xiě)道：“云雀媽媽擦去頭上的汗水……”鳥(niǎo)類(lèi)沒(méi)有汗腺，哪來(lái)汗水？
價(jià)值觀陳舊，用美德“綁架”孩子
郭初陽(yáng)仔細(xì)研究了3個(gè)版本的語(yǔ)文教科書(shū)后還發(fā)現(xiàn)，時(shí)下的課文說(shuō)教的多，充滿(mǎn)童趣、讓孩子們快樂(lè)的課文卻非常少，課文中的兒童形象也大多是成人化的。
“這些課文有贊美母親的、提倡發(fā)明的、歌頌偉人的，卻極少有童趣、符合少年兒童心理特點(diǎn)的課文。有的價(jià)值觀陳舊，用美德‘綁架’孩子，已經(jīng)不能讓時(shí)下的孩子們信服?！?
郭初陽(yáng)舉了幾個(gè)例子：蘇教版的《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》中，兔子?jì)寢尠涯⒐姜?jiǎng)給了和駿馬賽跑的小白兔，而把和烏龜賽跑的小黑兔冷落在一邊；在北師大出版社的《兒子們》中，老爺爺無(wú)視唱歌跳舞的兩個(gè)兒子，眼里只有正在勞動(dòng)的兒子……
“三鹿奶粉事件，沒(méi)有一個(gè)母親不覺(jué)得觸目驚心。現(xiàn)在部分語(yǔ)文教材，不就是混雜了各種成分不明的甚至有毒添加劑的劣質(zhì)奶粉嗎？看我們給孩子提供了怎樣成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)？”郭初陽(yáng)毫不客氣地說(shuō)。
審視教材的一個(gè)準(zhǔn)則：常識(shí)
“現(xiàn)行的幾套主流小學(xué)教材，的確存在著很大的問(wèn)題。”
前天，紹興稽山中學(xué)教師蔡朝陽(yáng)在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“我提出一些觀點(diǎn)，不敢說(shuō)都是正確的，但是一種不同的聲音。我在審視這些教材時(shí)，有一個(gè)準(zhǔn)則就是：常識(shí)”。
桐鄉(xiāng)鳳鳴高級(jí)中學(xué)老師呂棟認(rèn)為，教科書(shū)是孩子文學(xué)啟蒙，任何虛假都來(lái)不得。他說(shuō)：“看到我們的小學(xué)生每天捧著課本，用稚嫩的聲音認(rèn)真朗讀這些文章，還把那些有可能是杜撰的故事背下來(lái)，我們能安心嗎？”
三位老師挑出的“刺”
●《檢閱》：三年級(jí)下冊(cè)第14課，P56—58，人民教育出版社，2007年9月
挑刺：波蘭
國(guó)慶日的更改已經(jīng)20年，教材卻視而不見(jiàn)。
●《地震中的父與子》人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第17課，P93—95，2008年5月
挑刺：時(shí)間不明確，情節(jié)虛假不真實(shí)。
●《陳毅探母》，《語(yǔ)文》一年級(jí)(下冊(cè))第12課，P63—65，江蘇教育出版社，2007年12月
挑刺：虛構(gòu)故事。
●《母親的恩情》 《語(yǔ)文》二年級(jí)(下冊(cè))第9課，P52—54，江蘇教育出版社，2006年11月
挑刺：編排上“文包詩(shī)”，封閉了原詩(shī)想象空間。
●《烏鴉反哺》，《語(yǔ)文》三年級(jí)(下冊(cè))第9課，P71—73，江蘇教育出版社，2006年12月
挑刺：烏鴉無(wú)家庭，無(wú)從反哺。以美德“綁架”孩子又一例。
●《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》根據(jù)羅大里(意大利)的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫(xiě)。三年級(jí)上冊(cè)P77北京師范大學(xué)出版社2008年5月第5版
挑刺：改編時(shí)嚴(yán)重歪曲了原文。
●《朱德與蘭花》四年級(jí)下冊(cè)P24北京師范大學(xué)出版社2004年12月第1版
挑刺：故事時(shí)間均經(jīng)不起推敲。