“第一課”打開(kāi)怎樣的夢(mèng)想之門(mén)
來(lái)源:工人日?qǐng)?bào)（2010-9-5）
發(fā)表日期:2010年9月6日
幾年前，一個(gè)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”令不少人特別是知識(shí)精英感到非常糾結(jié)。錢(qián)老帶著“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”的疑問(wèn)離開(kāi)了，但人們的探索與求解一直沒(méi)有止息——學(xué)術(shù)打假，揭開(kāi)偽裝；抨擊時(shí)弊，弘揚(yáng)美善；呼喚大師，仰望星空；啟迪反思，塑造靈魂……然而，在價(jià)值多元化的背景之下，功利主義和物質(zhì)主義大行其道，要想鑄造學(xué)生的美好心靈并非易事。通過(guò)《開(kāi)學(xué)第一課》，幫助孩子們放飛夢(mèng)想，確立創(chuàng)新進(jìn)取的人生目標(biāo)，節(jié)目制作方用心良苦。
“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”的主題帶給人們無(wú)限遐想。上帝沒(méi)有給我們翅膀，卻給了我們一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦，于是大家都擁有了一雙“隱形的翅膀”。正如《開(kāi)學(xué)第一課》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)所言：在賣火柴的小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂。在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持心中永不服輸?shù)男拍?，只要努力就一定能夠成功。在雜交水稻之父袁隆平眼里，夢(mèng)想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串”，夢(mèng)想是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造……
值得注意的是，此次“第一課”有眾多明星和精英加盟，他們用自己的成功向孩子們昭示，夢(mèng)想有多大，人生的舞臺(tái)就有多大，他們?cè)诠?jié)目現(xiàn)場(chǎng)共同發(fā)起手機(jī)捐贈(zèng)行動(dòng)，為舟曲災(zāi)區(qū)的兒童獻(xiàn)上愛(ài)心，很感人。
然而，再美的夢(mèng)，它的根依然在現(xiàn)實(shí)之中。相比“第一課”的絢麗，家長(zhǎng)們更關(guān)注的是，作別一個(gè)長(zhǎng)假，接送孩子上下學(xué)的事又要成為“第一要?jiǎng)?wù)”；交了學(xué)費(fèi)，又得考慮如何在今后的打拼中慢慢將這筆不菲的支出消化；看到孩子們領(lǐng)了新書(shū)，又會(huì)浮現(xiàn)以往學(xué)期終了家長(zhǎng)們聚在一起彼此打聽(tīng)考試分?jǐn)?shù)的場(chǎng)景……
作為學(xué)生，從“第一課”的五光十色中走出來(lái)，看著重新鼓起來(lái)的書(shū)包，它里面到底能裝下多少夢(mèng)想與希望？多少壓力與負(fù)擔(dān)？
其實(shí)，比“第一課”更重要的是后面的第二課、第三課、第N課。陶行知先生認(rèn)為“生活即教育”，他曾總結(jié)出生活教育的六大特點(diǎn)：生活的、行動(dòng)的、大眾的、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。因此，我們一方面應(yīng)幫助孩子們從現(xiàn)實(shí)生活和身邊人和事中解讀人生與夢(mèng)想，讓他們相信明天，立志成為高尚的人和記住回報(bào)社會(huì)的人；一方面實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)素質(zhì)教育改革，為他們減負(fù)，為家長(zhǎng)減壓，義不容辭地負(fù)起保護(hù)學(xué)生安全和保障他們健康成長(zhǎng)的責(zé)任，讓孩子的夢(mèng)想插上翅膀，快樂(lè)自由地翱翔。