夏正江教授到天長(zhǎng)做差異教育專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告
2010年12月31日下午，天長(zhǎng)教育集團(tuán)的天長(zhǎng)小學(xué)，金都天長(zhǎng)小學(xué)，時(shí)代小學(xué)的所有老師齊聚一堂，聆聽(tīng)差異教育研究專(zhuān)家，上海師范大學(xué)教育學(xué)員的教授，碩士生導(dǎo)師夏正江老師對(duì)《差異教育淺析》的精彩報(bào)告。
夏正江老師的《差異教育淺析》專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告是天長(zhǎng)教育集團(tuán)學(xué)術(shù)周活動(dòng)繼語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等各學(xué)科活動(dòng)專(zhuān)場(chǎng)和中韓差異教育論壇之后的壓軸活動(dòng)，此時(shí)的天長(zhǎng)階梯教室座無(wú)虛席，老師們仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄。
夏老師的報(bào)告從“差異教育”核心思想的核心思想展開(kāi)，旁征博引，用大量的事實(shí)和教育事例深入詮釋了什么差異教育，為什么要進(jìn)行差異教育，怎樣進(jìn)行差異，使全體老師在閱讀了差異教育專(zhuān)著《一個(gè)模子不適合所有的學(xué)生》之后對(duì)差異教育的意義和實(shí)施有了更深入的了解。
夏老師認(rèn)為差異教育是指教師從學(xué)生的相關(guān)差異出發(fā)，為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的最佳發(fā)展和充分發(fā)展，為學(xué)生提供有差異的教育、教學(xué)措施。同時(shí)夏老師差異概念中的關(guān)鍵詞進(jìn)行深入說(shuō)明，幫助老師們理解，最終指出差異教育是一個(gè)差異走向另一個(gè)差異，是對(duì)所有學(xué)生的一種公平。夏老師從哲學(xué)理由和科學(xué)理由來(lái)闡明為什么要進(jìn)行差異教育，把深?yuàn)W的哲學(xué)和科學(xué)道理解釋得深入淺出。怎樣進(jìn)行差異教育是本場(chǎng)報(bào)告的重點(diǎn)，研究每個(gè)孩子建立內(nèi)容具體豐富的成長(zhǎng)檔案；遵循匹配優(yōu)先策略等等都為差異教育的實(shí)施提供了有利的依據(jù)。
《差異教育淺析》的專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告為全體老師提供了了一個(gè)新的視野，同時(shí)也解開(kāi)了老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)操作中的困惑，老師們也期待這在今后的教育教學(xué)工作中，把差異教育的理論和時(shí)間結(jié)合到最優(yōu)，真正做到為了每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，根據(jù)孩子的能力、興趣、性格特點(diǎn)等實(shí)施最好的教育，使孩子的潛力得到最佳的發(fā)展。