鹿姐姐的同事正為家中小主的幼兒園老師布置的奇葩作業(yè)苦惱。
算一算時(shí)間，快放寒假了，將有一大波類似的“作業(yè)”來襲吧。尤其是小學(xué)低段和幼兒園的孩子，老師不布置書面作業(yè)，就以親子作業(yè)來代替。而這些作業(yè)，通常需要家長[微博]一起參與完成。
這不，還沒放假呢，溫州的黃女士就收到學(xué)校發(fā)來的短信，讓她批改并修訂自家孩子的試卷。黃女士凌亂了：“改卷子不應(yīng)該是老師的事嗎？”
所以本周，鹿姐姐就在“每日一Q”里設(shè)了這樣一個(gè)問題：老師布置的“奇葩”作業(yè)，你會(huì)怎么做？
其實(shí)在這之前，很多家長都吐槽過“被作業(yè)”的事兒。
鹿姐姐的閨蜜，前幾天就對著一堆布料犯難。兒子從幼兒園帶回了個(gè)任務(wù)，要自己做演出用的頭套。“幼兒園都沒畢業(yè)的小屁孩，怎么可能會(huì)做？明擺著是給爸媽布置作業(yè)嘛。80后爸媽有幾個(gè)還會(huì)針線活的？”
還有一個(gè)朋友說，去年暑假，已經(jīng)幫兩個(gè)親戚家的小朋友做了PPT，內(nèi)容竟然是老師的課件，“這年頭老師居然懶成這樣了？連自己的課件都當(dāng)作業(yè)布置出去了！”
雖然類似的吐槽快把后臺(tái)淹沒了，結(jié)果卻是，1600名家長中，將近一半的選擇了“吐槽歸吐槽，還是會(huì)努力完成，不能讓孩子丟臉呀！”而只有9%的家長敢任性地選“明顯超出孩子能力范圍的，拒做！”
有家長就自嘲，每次孩子帶回“奇葩”作業(yè)，她就把內(nèi)容發(fā)到朋友圈，“馬上會(huì)有朋友跟上更奇葩的作業(yè)，我就瞬間得到安慰了，原來我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。”
還有家長自我鼓勵(lì)：“做著做著就會(huì)習(xí)慣的。孩子畢業(yè)之日，就是我琴棋書畫成才之時(shí)。”
不過，對此，老師也有委屈——很多爸媽總抱怨都不知道孩子在學(xué)校學(xué)了些什么，所以學(xué)校才會(huì)給家長布置作業(yè)，目的其實(shí)是想讓家長能參與學(xué)校教育，關(guān)注孩子的活動(dòng)，在一起做作業(yè)的時(shí)候，有一段優(yōu)質(zhì)的親子時(shí)間。
老師的“用心良苦”是有效果的——36%的家長選擇了“會(huì)和孩子一起完成”作業(yè)。
同時(shí)也有家長建議，老師已經(jīng)創(chuàng)造了讓家長和孩子共度優(yōu)質(zhì)時(shí)光的基礎(chǔ)，如果布置作業(yè)時(shí)，再來一次“畫龍點(diǎn)睛”，多與家長溝通，小小提示一下布置這些作業(yè)的初衷、成人應(yīng)該如何與孩子共同完成等等，最后收獲的應(yīng)該是學(xué)校、孩子、家長都愉快的結(jié)果吧。