我是楊靜，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)90后，畢業(yè)后成為一名影子教師。
孤獨(dú)癥、社會(huì)互動(dòng)、溝通、想象力以及刻板行為等一系列相關(guān)詞語(yǔ)大概是我這半年聽得最多的詞匯了。
你，虎頭虎腦，一個(gè)安靜的學(xué)齡期男孩。
剛進(jìn)班時(shí)，你的生活習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。打鈴了，沒(méi)有完成作業(yè)，你也必須要去室外；對(duì)于課程的調(diào)換，你會(huì)無(wú)所適從；只吃米飯的你，怕極了午飯檢查員；小組飯后，餐盒整理，同學(xué)們習(xí)慣性為你“開小灶”；倒完了自己的餐盒，顧不得裝毛巾，趕緊逃之夭夭。
現(xiàn)在，你會(huì)完成作業(yè)再去玩耍，有個(gè)自己的責(zé)任感和使命感。學(xué)會(huì)，讓你的成就感蹭蹭上漲，覺得自己很了不起呢。課程表更換，你才不會(huì)管他呢，哪個(gè)老師來(lái)上課就準(zhǔn)備什么課本唄。繞過(guò)檢查員，和老師表示“老師，我吃不下了！”偶爾耍個(gè)小聰明，你這小鬼，會(huì)用方法給自己找“便利”了！“記得把咱們桌的餐盒倒掉哈！”誰(shuí)讓你越來(lái)越能干，同學(xué)們才不會(huì)讓著你了。收拾餐具、擦干凈桌子、疊好毛巾、撿起米飯粒，你不慌不忙，一項(xiàng)一項(xiàng)全干好……
我是你的老師，教會(huì)你點(diǎn)點(diǎn)滴滴；你是我的老師，教會(huì)我，生活需要慢慢來(lái)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和獲得！
剛進(jìn)班時(shí)，你孤孤零零，形單影只，做什么都是自己一個(gè)人，茫然不知為何。如今，你生龍活虎，有個(gè)自己的興趣和伙伴，三五好友，課下熱熱鬧鬧。你會(huì)有計(jì)劃地將禮物分給小朋友，朋友們都不忘要感謝你。其實(shí)，你不知道，有一段時(shí)間，我很害怕你把所有的東西都分給其他人，不給自己留一點(diǎn)。事實(shí)證明，是我太自私了，你能夠合理地規(guī)劃好自己的物品。美術(shù)課，從來(lái)不動(dòng)手的你，現(xiàn)在可以描繪你的“大作”，表達(dá)你的各種小想法，還一次次糾正我理解的不對(duì)，不過(guò)，下次你可要自己學(xué)會(huì)臨摹，可別再抄老師的“拙作”了，老師真是覺得自己畫得不好看……
教你，讓我在看待問(wèn)題時(shí)，更透徹、更理性。正如你的喜好就是你的喜好，而不是我妄加揣測(cè)的喜好。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，直至最關(guān)鍵處，不斷調(diào)整方案，不斷調(diào)整自己，只為遇見更好的你。這大概就是人生命的潛能，不斷突破和創(chuàng)新自己。
我們沒(méi)什么不同，
只是看待世界的角度不同；
我們沒(méi)什么不同，
只是對(duì)待世界的態(tài)度相同。